小二音乐上册第一单元汇编.doc

2015—2016学年上学期 二年级音乐（上册）备课 韩 士 飞 张家庄小学 2015年9月 第一单元 我愿住在童话里（单元备课） 一 教 材 分 析 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。。 四 教 学 措 施 1．游戏法：根据学生好新、好奇、集中注意持久性较差来创设 2．创设情境法：根据学生容易对富有童趣的事物产生兴趣创设 3．听唱法：为了培养学生的自主学习的能力 4．合作法：为了充分发挥学习的自主、合作、探究能力 二 单元目标 1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。 2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。 3、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 五 课时划分 第一课时：歌表演《大鹿》 第二课时：欣赏《我愿住在童话里 第三课时：欣赏《糖果仙子舞曲》 第四课时：歌曲《小红帽》 三 教学 重 难点 本单元重点： 1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。 2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。 本单元难点： 体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。 第一单元 我愿住在童话里 （第 1 课时） （总第 1 课时） 课题 歌表演《大鹿》 课型 唱歌课 学习 目标 知识与能力：学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人，还要热爱大自然，保护动物。学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“快进来”和“咱们”的节奏要唱得清晰、准确。《大鹿》是法国一首具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍,F大调。歌词采用拟人化的叙事手法,幽默风趣,深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃,节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃,叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景;第三、四乐句,旋律在高音区发展,节奏相对紧凑,表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 六拓展展示 师：歌曲我们已经学会了，同学们想不想走进小林子，来表演一下这首歌曲。咱们先来热一下身, 模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 1.集体表演 2.分组上台表演，房子、大鹿、小兔、猎人。 教学后记 第一单元 我愿住在童话里 （第 2课时） （总第 2 课时） 课题 欣赏《我愿住在童话里》 课型 欣赏课 学习目标 知识与能力：．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演 过程与方法：用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。 情感与价值观：培养学生乐观、天真生活风格， 重点 用歌声和表演本单元所讲的童话故事 难点 感受欢快、活泼的情趣， 教学准备 电子琴、录音机、多媒体，花草树木、小路小溪等背景，小动物头饰等。 教 学 过 程 一激趣导入 1、听音乐莫扎特《G大调小步舞曲》片段进教室。2、师：同学们，以前我们就听过《龟兔赛跑》的故事，你们还记得其中的主人公吗?谁愿意给同学们说说听了这个故事，你是怎么想的? (生自由说)?师：同学们说的真是太好了!其实《龟兔赛跑》是一个童话故事，哪个同学 能告诉老师你心目中的童话是什么样的?? (生说：“我心目中的童话是神秘的”、“我心目中的童话是五颜六色的”、“我 心目中的童话是美好的”……) 师：同学们用词太精美了!老师心中也有童话，你们想知道吗? 二快乐练声 听力测试：教师在键盘上弹奏两组音，要求学生说出音的高低、长短。 四二拍 1 2 | 3 4 |5 6 | 7 1 | 啊 1 - | 2 - | 3 - | 4 - | 5 - | 啦 三基础乐理 1、复习 四二拍子强弱规律 X X | X X | 强 弱 强 弱 2、打节奏 X X X X | X X X X | X -|| X X | X X | X - || 四欣赏过程 师讲解歌曲：这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，４／４拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带