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标题：细胞的衰老和凋亡 一、教学内容分析： 本节课知识结构： 1、细胞衰老的概念细胞衰老特征： ⑴细胞水分减少，代谢缓慢 ⑵酶活性降低 ⑶色素积累影响正常生理功能 ⑷呼吸速率减慢 ⑸膜的通透性改变，物质运输功能降低 2、细胞衰老的原因： ⑴自由基学说 ⑵端粒学说 3、细胞凋亡：编码性死亡； 细胞坏死：不正常死亡。 教学中可将内容进行适当拓展，将其与日常生活联系，创设机会让学生用自己所学的生物学知识解释现实生活中的问题，增强其成就感，让学生感受到生物学是可以学以致用的 二、教学目标： ⑴知识目标： 说出细胞衰老与个体衰老之间的关系。 描述细胞衰老的特征。 知道细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命现象。 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 ⑵能力目标 ⑶情感态度与价值观目标： 通过完成教科书中“资料搜集和分析”——? 社会老龄化的相关问题的活动，受到关爱他人、关注社会问题的情感教育。 三、教学重难点： 重点：是个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征；细胞凋亡的含义； 难点：是细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 四、信息技术应用分析 知识点 资源名称 素材类型 来源 时长 应用方式和作用 细胞衰老与个体衰老关系 幼年早衰 图像+文本 下载 1分钟 情景导入，激发动机 细胞衰老的特征 细胞衰老的特征 图像+文本 修改 3分钟 联系实际，激发兴趣 细胞调亡 人的胚胎发育与蛙的个体发育 视频+文本 修改 3分钟 动感导入，深入理解 细胞坏死 HIV侵染T淋巴细胞 视频+文本 修改 2分钟 动感导入，深入理解 五、教学过程 教学内容 时间 教师行为 学生活动 教学意图 备注 回顾 导入 2min 导入技能，板书技能 ? 1回顾前面的课程提问要学生回答 2提出问题将标题写在黑板上 （同学们在前面学习过细胞生命历程中的增殖和分化，那么像人在成长过程中经历了生长，发育，衰老和死亡一样细胞也会经历细胞的衰老和凋亡，今天我们就来学习一下细胞的衰老和凋亡，下面同学们先思考这样几个问题 1，? 衰老的人体除了表现出细胞数目减少，肌肉萎缩，行动迟缓以外还表现出哪些特征 2，? 老年人体内有没有幼嫩的细胞，年轻的人体内有没有衰老的细胞？ 3，? 人体衰老与细胞衰老有数目关系？） 1回忆旧的知识回答问题 2积极思考提出的问题 1使学生集中注意力回忆已有知识建立新旧知识间联系 2引起学生积极探索的兴趣 1集中学生注意力 2建立新旧知识之间的联系 如果提问学生回答的话，效果比较好。 讲解 10min 讲解技能，强调技能，板书技能 提问技能 ? 1讲解细胞衰老的概念，区别单细胞和多细胞动物 2着重举例讲解多细胞生物的细胞和个体衰老的区别和联系 如：老年人骨折后愈合很慢，与成骨细胞的衰老有关系 人体的细胞每天更新率为1％~2％没一百个细胞中，每天有1~2个细胞更新。肝细胞寿命为18个月，皮肤细胞寿命为十多天 让学生举出例子。 3讲解细胞衰老的五个特征，并板书，引导学生思考日常生活中的现象 讨论着五个特性在个体水平上有什么表现 ①细胞水分减少，代谢缓慢 （皱纹） ②酶活性降低 （络氨酸酶活性降低，黑色素合成减少产生白头发） ③色素积累影响正常生理功能 （老年人色斑的产生） ④呼吸速率减慢 （产生的ATP减少，老年人体力差） ⑤膜的通透性改变，物质运输功能降低 （老年人吸收营养物质的能力差） 4提问：细胞衰老的特征有这么多，那么同学们知道细胞衰老的原因是什么呢？ 5细胞衰老的原因 讲解细胞衰老的两种学说并板书 （自由基学说，端粒学说） 6细胞凋亡 由胎儿手的发育为例讲解细胞凋亡，要强调细胞凋亡的自发性和基因严格调控的特性。板书 7比较细胞坏死和细胞凋亡的区别并板书 提问：跌倒了以后损伤的细胞结束生命的过程是细胞坏死还是细胞凋亡？ 1理解掌握细胞衰老的含义，理解多细胞生物的细胞衰老和个体衰老的区别和联系 2联系日常生活思考细胞衰老和个体衰老的却别和联系。 3并联系日常生活中的现象思考回答问题 5了解细胞衰老的原因 6结合实例理解细胞凋亡的含义 7结合所学知识思考问题 ? 通过举例让学生的知识得到运用和巩固同时与日常生活经验发生联系 3增强学生的学习兴趣集中注意力 4承上启下的提问 6举例使学生的更容易理解 讲解概念中应该避免使用生僻的词语和学生没有学过的定义 学生举得例子不一定贴切要及时纠正并加强对正确概念的理解 结合实例讲解利于学生理解但例子不能太过生硬要贴切 小结及课后练习 3min 结束技能 1小结本节课的主要内容 2处理课后习题 3布置作业 1回顾本节主要内容运用本节课所学知识回答课后问题 3引起学生兴趣 1强化知识点，考察学生学习效果，对核心概念的理解 3启发学生进行探究 小结时要简略的加强概念中的要点和定义中于其