生物科(15年）.docVIP

生 物 科(15年） Ⅰ.命题指导思想及能力考查目标 根据初中生物课程标准的要求，初中生物教学要面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的要求： 1.了解或理解生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2.知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 3.正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 4.初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 5.强调初中生物与高中生物教学的衔接，重点考查构建高中生物学所需的基础知识。 6.重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价值观的考查。 Ⅱ.考试形式及试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。考试时间60分钟。试卷满分为100分。 2.试题类型：试卷包括选择题（70%）和非选择题（30%）两部分。 3.试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大致为8∶2。 4.内容比例：试题中实验内容占分约15%。 Ⅲ. 考试内容及要求 考试将以《全日制义务教育生物课程标准》和江苏科学技术出版社出版的教科书《生物学》为依据，具体内容及要求如下： 章 节 课 标 要 求 复 习 要 点 考查要求 A B C 第1单元 1．1 1、认识生物的基本特征 √ 1．2 说出显微镜的基本构造和作用 2、显微镜的基本构造和作用 √ 使用显微镜和制作临时装片 3、显微镜的使用方法 √ 4、用显微镜观察永久装片（血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片） 技√ 理解科学探究、发展科学探究能力 5、科学探究的意义和过程 √ 第 2 单 元 2．1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 6、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 √ 2．2 举例说明生物和生物之间有密切的联系 7、生物之间复杂的关系 √ 3．1 概述生态系统的组成 8、生态系统的组成 √ 列举不同的生态系统 9、生态系统的类型 √ 3．2 阐明生物圈是最大的生态系统 10、生物圈是最大的生态系统 √ 确立保护生物圈的意识 11、保护生物圈 情√ 第 3 单 元 4．1 阐明绿色植物的光合作用 12、绿色植物的光合作用 √ 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 13、绿色植物光合作用原理在生产上的应用 √ 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 14、绿色植物为所有生物提供食物和能量 √ 4．2 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 15、根的结构及功能 √ 16、绿色植物的生活需要水和无机盐 √ 5．1 说出人体需要的主要营养物质 17、人体需要的主要营养物质 √ 鉴定食物的主要成分 18、鉴定食物成分的方法 √ 5.3 设计一份营养合理的食谱 19、营养合理的食谱的构成 √ 5．4 描述人体消化系统的组成 20、人体消化系统的组成 √ 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 21、食物的消化和营养物质的吸收过程。 √ 22、探究发生在口腔内的化学消化 √ 6．1 描述生态系统中的食物链和食物网 23、食物链和食物网 √ 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 24、有害物质会通过食物链不断积累 √ 7．1 描述绿色植物的呼吸作用 25、呼吸作用 √ 7．2 描述人体呼吸系统的组成 26、人体呼吸系统的组成 √ 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 27、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 √ 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 28、能量来自细胞中有机物的氧化分解 √ 第四单元 8．1 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位 29、细胞是生命活动的基本结构功能单位 √ 使用显微镜和模仿制作临时装片 30、制作洋葱表皮细胞（人口腔上皮细胞）的临时装片 √ 说明单细胞生物可以独立完成生命活动 31、单细胞生物可以独立完成生命活动的方式 √ 区别动、植物细胞结构的主要不同点 32、植物细胞、动物细胞结构及两者区别 √ 观察植物细胞和动物细胞的结构 33、观察植物细胞、动物细胞的方法，并学会绘图 √ 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 34、细