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文化史专题课型研究方案 文化史专题课型课题组：刘爱荣 文化史专题课型研究方案 课题组负责人：刘爱荣 课题组成员： 一、研究题目 文化史专题课型研究 二、课题的提出 （一） 文化史专题课型研究的历史课标依据 1．义务教育历史课程标准在第一部分前言加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。课程性质强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。情感态度与价值观　　“逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。”+“专题”的形式编写，必修1为政治史，必修2为经济史，必修3为文化史。为适应高中历史模块——专题式的课程结构，为学生高中学习打下良好的基础，为学生终身学习服务的目标，初中历史教学也应高度重视文化史教学。 3．在传统史学教育下，我们对于文化史的了解与认识是极其有限的。 原有的知识结构和专业理论学难以驾御新课程背景下的文化史教学。怎样将文化史教学上成具有历史韵味，并与历史的空性和文化的传承性、交融性相联系的课，从而避免文化史教学中的支离破碎、零星孤立现象？这些都需要我们加以学习、研究和实践探索。 4．在传统的中学历史教学中，就课堂教学而言，也普遍存在着让学生看书、死记硬背的简单模式，导致的结果是学生兴趣降低，文化史的内容往往被忽略，文化史应有的教育功能未能充分体现。在新课程下，要改变这样的局面，必须从思想上提高认识，重视文化史的教学。 5．肩负德育教育重任是历史学科教育义不容辞的责任。 新课程改革非常重视学生的思想品德教育，明确规定新课程的培养目标是使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。?课改文化史是中学历史的重要组成部分之一,文化史在整个历史知识中占有重要地位加强文化史的教学,可以从促进学生历史文化素养的培养、思想道德素质的培养、创造性思维的培养和人文素质的培养等多方面推动中学历史素质教育从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。新课程赋予历史教育的一大任务是培养学生具有较高的人文素养，而文化史内容中含有丰富的人文素养教育资源。初中历史新教材中十分重视文化史教学内容，它与旧教材的一个显著的不同之处在于克服了以往过于注重政治、军事领域内容的倾向，大量增加了社会生活、文化、科技等方面的教学内容，丰富了教材。在教材中，共有课内容，其中文化史内容占了课，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感形成健全的人格和健康的审美情趣形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度强化民主与法制意识形成面向世界、面向未来的国际意识 2.知道《九章算术》，讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。 3.知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。 4.知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。 5.以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 6.了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 7.知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 8.知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 9.了解佛教传入和道教兴起的主要史