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文学概论 ——海南大学三亚学院人文分院 袁金刚 导 修 教学目的： 1、了解文学理论的性质。 2、掌握文学理论的品格。 3、了解文学理论的学习方法。 教学重点： 理解文学理论的品格； 理解文学理论的学习方法。 一、文学理论课程学习的必要性和重要性 二、 文学理论的性质和品格 （一）文学理论的性质 1、文学概论是文学理论的概要阐述，属于文艺学的三大分支之一。 通常把研究文学的诸学科称为文艺科学或文艺学。它包括三个分支：文学理论、文学批评和文学史。 文学理论侧重于文学一般的、普遍的规律的探讨；具体而言，它以文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法为研究对象。 2、艾布拉姆斯提出了文学活动四要素说，认为文学作为一种活动，总由作品、作家、世界、读者四要素的相互作用。 这规定了文学理论四个方面的任务： A、本质论 B、创作论 C、作品论 D、接受论 艾布拉姆斯文学活动四要素说： 世界 读者 作家 作品 （二）文学理论的品格 1、文学理论的实践性： 首先，文学概论并不是凭空产生的，而是长期的、多种多样的文学实践中总结出来的。 其次，实践是检验真理的标准，文学概论必须经得起文学活动的实践的检验，它永远是生动的、变化的。 最后，文学概论对实践起一定的指导作用。 2、文学理论的价值取向： 任何文学理论，总要以一定的立场、观点和方法去解读文学现象和文学作品，总是打上阶级或阶层的烙印，体现出明确的价值取向。 就古代文论看， “诗言志”、“经国之大业，不朽之盛事”、“诗缘情而绮靡”等，都有一定的理论出发点。 就西方文论看，“模仿说”、古典主义、俄国形式主义等，也都有自己的价值倾向。 理论家 我们的文学理论的价值取向： 第一，民主的价值取向。 第二，科学的价值取向。 第三，现代的价值取向 三、学习文学理论的基本原则和方法： 1、关注基本点的原则和方法：重视基本概念、范畴、理论的学习，树立正确的文学观念。 2、与实践结合的原则和方法：将理论学习与文学作品的阅读、文学现象的关注结合起来，并尝试用所学的理论去分析作家、作品及各种文学现象，参加文学批评与理论研究的实践活动 四、参考书目 本章小结 思考问题 1、试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学概论的性质。 2、为什么说文学概论具有实践性品格？ 3、如何学习文学概论？ 第一章 文学活动 教学目的： 1、了解文学活动的发生。 2、把握文学活动的构成要素和发展规律。 教学重点： 理解文学活动四要素。 把握文学活动的发展规律。 第一节 文学活动及其构成 一、文学活动由世界、作者、作品、读者这四个基本要素或环节构成。 一、文学活动的四要素 1、世界：主要是指文学活动所反映的社会生活或社会现实。 世界的含义 主观世界 客观世界 社会世界 超验世界 艺术模仿论 文学活动是一种意识反映行为 立论观点：文艺起源于人对宇宙或者世界的模仿 中西模仿论传统 柏拉图、亚里士多德、奥尔巴赫 《周易》、司马迁、刘勰、荆浩、叶燮、白居易、梁启超 艺术模仿论之西方传统 柏拉图 宇宙间的三类事物 理式 感觉世界中的各种事物 镜子、艺术等 艺术与理念世界隔了三层，是“影子的影子” 艺术模仿论之西方传统 亚里士多德 艺术模仿的世界可以达到真理 “诗人的职责不在于描述已发生了的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事” ——亚里士多德：《诗学》 艺术模仿论之西方传统 奥尔巴赫（Erich Auerbach） 一个（《荷马史诗》）是详尽的描述，着墨均匀，各部分连接紧密，表述自如，发生的一切均在幕前，一目了然，在历史发展和人类问题方面有局限；另一个（《圣经》）是突出几个部分，淡化其他部分，支离破碎，未完整表达的东西具有强烈的作用，后景化，含义模糊，需要诠释，世界历史的要求、历史观念的形成及问题的深化。 ——《论模仿：西方文学中所再现的现实》 艺术模仿论之中国传统 《周易》 “观物取象” 古者包牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。 ——《周易?系辞下》 艺术模仿论之中国传统 荆浩 五代大画家荆浩说：“画者，画也，度物象而取其真。” 叶燮 《原诗》中说：“文章者，所以表天地万物之情状也。” 2、作者：是文学活动的创作主体，通过创作作品表达他的感受，并试图唤起读者相应的感受。 艺术表现论 作者通过创作表达感受并以此唤起读者相应的感受 中西传统对作者的观念 “诗言志”说、物感说、白居易 浪漫主义、福柯：作者缺席 “诗言志”说 《尚书·尧典》中的“诗言志” 《毛诗序》中的“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗” 《荀子·乐论》中的“夫乐者，乐也，人情之所必不免也” 浪漫主义 “诗是强烈情感