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中职卫校护生执业护士资格考试考情分析及对策 　　【摘 要】执业护士资格考试是完成护理专业课程学习的护生获得职业资格的必须参加的国家级考试，考试包括专业实务及实践能力两个科目。执业护士考试一次通过率不仅影响毕业生就业率，更是学校办学水平及教学质量的体现。通过对我校护士执业护士资格考试考情的分析，对中职卫生学校的护生及学校师资情况进行了全面探索，并根据我校的具体情况提出了相应的对策。 　　【关键词】护士资格考证；考情分析；中职卫校；对策 　　执业护士资格考试近几年来经历了多次改革，2009年执业考试对象由原来从业1年的在职人员改为应届毕业生，2010年又将执业护士资格证获得由2次累积通过4门科目改为必须一次通过，2011年把四门考试科目改为了两门科目并增加了题量。这些改革给学校发展带来了机遇也造成了巨大压力，使学校教学计划、授课计划、授课内容等也要发生相应改变，这项工作已成为学校教学工作的重中之重。目前，全国护士执业资格考试一次性通过率、通过率的排名、各学科平均分的高低是教育主管部门、学生、家长、社会同行评价学校教学质量和教学水平的重要依据，并直接影响学校的声誉、招生就业、竞争实力和发展前景。 　　1、近几年我校护生参加执业护士资格考试的情况 　　从2011年起，我校对学生进行了执业护士资格考试考前培训，通过培训护考通过率比2010年前的执业护士资格考试的一次性通过率要提高很多。详情请见下表： 　　近年来全国执业护士资格考试的通过率大致情况：每年约70万考生参加考试，其中本科及以上学历一次通过率近100%，专科生学历一次通过率为80%以上，中专生学历一次通过率不到50%，往届生一次通过率30%左右。我校属于中专生，能有较高通过率，主要是这几年学校抓紧了护考前培训所取得的成果。 　　2. 中职卫校护理专业学生当前的普遍状况 　　职业教育主要是以培养受教育者掌握基本的专业技能、实践技能和职业技能为宗旨的一种教育类型；其基本特征是：一是强调学生的动手能力，以构建学生的实践能力为主；二是强调学生的专业素质，中等职业学校培养出来的学生应具备从事某种具体工作或工种的一般素质要求；三是强调学生的职业素质，毕业生应热爱本职工作，把实操型工作当作自己的终生事业，做到对技术精益求精。总的来说，职业教育的基本理念是以服务为宗旨，以就业为导向。最能体现这一理念的就是学生毕业时必须具有双证，即毕业证及职业资格证，没有双证的学生特别是护理专业学生基本不能单独执业，这是学生学习与考证的最原始的动力。学生经过三年的系统理论学习和实习，所学的知识还没完全有遗忘，从教育心理学的方面来看，学生所学的知识，无论从知识的保鲜度还是学生的记忆年龄，毕业当年参加执业护士资格考试对学生是非常有利的。但是中职生年龄小，心智不成熟，缺乏专业思想，学习动机不足。选择中等职业学校的学生多数是中考竞争中的失败者，选择中等卫生职业学校的学生中绝大部分是由学生家长替学生做的决定的。这样的学生入学后毫无专业思想上的准备，面对大量的医学基础知识感到束手无策，学习动力消失殆尽。一部分学生无法对自己的职业人生做出合理的安排，表现出心智的极度不成熟，这是中职学校考证通过率上不去的主要原因。另外，中职学校已经没入学的门槛，学生基础文化知识薄弱、且参差不齐，也影响到学生对专业知识的理解。中职学生自我管理和主动学习能力较差，学习上没有主动进取向上的动力，在考证的人生选择上没有充足的信心。 　　3.学校办学及师资能力尚存在着诸多问题，有待解决。 　　3.1师资力量略显薄弱。近年来学校受编制限制及扩招影响，出现了学生多专业教师少的局面，有教师教学任务十分繁重，难以保质保量的完成，这给教学带来了巨大压力。 　　3.2教师对执业护士资格考试认识及重视程度不一。现在考试科目为两门，专业实务主要考基础护理知识和技能、疾病各章内容中的解剖生理、病因病理、辅助检查，实践能力主要考各种疾病的临床表现、诊疗原则、护理问题、护理措施、健康教育。基础知识也占一定份额而任教老师对所教的课程特别是基础课程重视度不够，课堂教学效果不佳，导致学生学到的基础知识不够扎实。 　　3.3受条件制约，考试前集中辅导、复习的时间不够长。因护生均要在医院完成9个月的临床实习，实习点十分分散，故实习期间无法集中辅导。实习结束后，我校是在清明期间凑够9天，对要参加执业护士考试的学生进行辅导。时间仓促，培训授课的专业教师只能在有限的时间内快速的填鸭式的教学。另外，在护生分散各地实习期间，教师无法督促护生复习，无法了解护生对护考内容的了解情况。 　　4.我校针对存在的问题做出的对策 　　我校通过对目前卫生中职学校的考证任务和考证形势的分析，召开多次全校教职工大会，还邀请了全国的著名专家来校进行讲座，为此我们已初步形成共识：