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体育教学个案 　　内容：篮球 　　对象：初三（7）班男生 　　学生基本情况 　　初中阶段的学生正处于生长发育的旺盛时期，无论是生理还是心理，都不断的趋于成人化，但是他们有极具个性化，因而这一时期的学生不单要求张扬个性，更多的是喜欢竞争。作为初三（7）班的男生也是一样具有以上特点，同时这班的学生聪明、活泼，对于篮球运动有着极大的兴趣。 　　一、问题概述 　　通过日常的课堂教学发现，初三（7）班男生对于篮球知识、技能等方面的情况掌握很不均衡，个体间的差异较大。虽然学生兴趣相对较高，但是由于不同的原因造成个体发展的不平衡，严重的影响了课堂的常规教学和学生运动兴趣的培养，使得课堂上经常出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。 　　二、背景资料 　　初三（7）班男生是面向全县招生的，因而同学都来自不同的乡镇学校。对于教学而言，不同的学校，不同的教学方式会给教学效果带来较大的影响。特别是体育教学，不同的学校，不同的体育教师所教授的知识、技能有较大的差异。同时，作为单个教学班级而言，初三阶段教师对于个体的了解不足，课堂教学的针对性不强，使得学生在篮球方面的技能差异越来越显著，出现常说的“吃不饱”和“吃不了”现象，从而抑制了学生激情的产生，影响对篮球运动的兴趣。 　　三、分析与诊断 　　通过调查、分析，我们发现产生以上问题的主要因素有以下几点： 　　1.生源广泛，城乡差距较大。 　　2.初三课堂教学的针对性不强。 　　3.个体需求未很好的激发。 　　其中第1因素，我们已经无法改变，而第2因素和第3因素我们还可以进行适当的弥补，通过合理、有效的方法，解决或弱化已存在的问题。 　　四、辅导策略及经过 　　对于同班同学间篮球技能差异较大，改变“吃不饱”和“吃不了”的现象，我们计划在1---2个月的篮球教学中加以改善和解决。主要手段是： 　　1.通过理论课和篮球欣赏课的方法，加深学生对篮球运动的了解，激发学生内在的兴趣，丰富其理论知识的储备，使原本不太感兴趣的同学对篮球产生兴趣。 　　2.通过分组教学的课堂形式，是处于相近水平阶段的学生共同练习，共同提高，逐步完善各自的动作技术。 　　3.通过适当的教学比赛，让学生体会篮球运动的乐趣，激发运动激情，巩固提高动作技术，增强同学的团结合作，使全班的水平有明显提高，同时缩小个体差距，使得课堂教学得以正常、有序的开展。 　　五、经过 　　第一周，第1课时：讲解理论，使学生对篮球有较为清晰的认识，丰富知识，提高对篮球竞技的欣赏能力。 　　第2课时：安排学生自由进行最简单的动作技术学习，自由组队比赛，提高兴趣。 　　第二周，第1课时：进行体育欣赏课，使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，提高欣赏能力。 　　第2课时：复习简单的动作技术，巩固已学的技术，同时留出时间供学生自由发挥。 　　第三周，第1课时：教授传接球的动作技术，将所学的动作技术串联进行练习，学生自由找组，安全、正确、协调的完成本课内容。 　　第2课时：（1）组织技术动作较好的小组进行简单战术教学。（2）对技术动作掌握较一般的学生，进一步完善和改进已学的动作技术，提高动作的正确性。 　　第四周，第1课时：（1）安排技术动作掌握较好的小组进行组内比赛，提高技、战术的运用能力，增强小组的团结合作。（2）安排技术动作掌握较一般的小组再次复习，提高练习的难度。利用小段的时间组织教学比赛，提高技术动作的实际运用能力。 　　第2课时：（1）安排较好的小组练习简单的配合，提高配合的熟练程度，鼓励学生自主发挥和创造各种有效的配合。（2）安排较一般的小组进行动作技术的复习，完善已学的动作技术，组织小型的比赛，进一步提高实践运用能力。 　　第五周，第1课时：安排两小组各自进行教学比赛，自由找组，同时给较一般的小组讲解简单的配合以及在比赛中需要注意的问题，引导其更良好的进行比赛。 　　第2课时：安排各小组进行教学比赛，同时部分时间进行小组对抗赛，验证两小组的实际掌握情况。 　　第六周，第1课时：选择篮球运动中的一项动作技术进行考评，对学生已经掌握的动作情况进行抽查，了解、分析学生现有的状况。 　　六、辅导结果 　　经过一个多月的教学，特别是有针对性的分组教学，发现学生对篮球知识和技术的掌握有普遍的提高，特别是原本基础较差的同学，经过系统的教学后，对篮球有了较多的了解，并产生了一定的兴趣，可以进行简单的教学比赛。全班同学经过不断的教学比赛，同学间的配合变得默契了，同时两小组的差距也相对缩小了很多，学生的兴趣得到了较大的激发。有效的缓解了教学中存在的“吃不饱”和“吃不了”现象，提高了课堂的教学效果。 　　七、小结与启示 　　通过这整个的教学设计、安排、实施以及最终的结果，使得我们对学生兴趣的培养和激发有了更为深刻