体育教学中教师的教授功能.docVIP

体育教学中教师的教授功能 [摘 要]：采用文献资料法，逻辑推理法对体育教授功能进行论述。提出了体育的教授功能直接体现就是如何上好体育课，阐述了体育教师要有良好的职业道德和高度的责任感，从而要求每一位体育教师要正确对待自己的职业，认真上好每一节体育课，就如何上好每一节课本文从教师必须具备良好的专业素质并不断提高自身素养和知识面、激发学生的学习兴趣，重视对体育兴趣的培养和要宽容、关心和爱护自己的学生三方面进行了论述，得出了只要教师热爱自己的工作，热爱自己的职业和本着对学生负责高尚情怀，就能做到上好每一节体育课。 教授―― 1.（动词）对学生讲解说明教材的内容。2.（名词）高等学校中职别最高的，本文中的教授是作动词用。体育课的教授具有其特殊性，它的教授不仅仅是简单的对学生讲解说明教材的内容，而是老师讲解、示范和学生的练习相结合的统一体。是集理论与技术运动于一身的一门学科。体育教师对体育的教学不断改进和提高教学的质量，也就是教师对体育课教授功能的改进，我认为教师对体育课的教授功能最直接的体现就是“如何上好体育课”。下面就如何上好体育课我谈几点自己的看法。 1、教师必须具备良好的专业素质并不断提高自身素养和知识面 良好的专业素质是教师传道、受业、解惑必备的先决条件，而体育授课是和学生面对面；手把手的教学，教师还应具备宽广的知识面。 1.1要把自己培养成复合型人才 体育教师是体育活动的组织者，同时也是参与者，对学生上好体育课起主导作用。教学观念的更新，教学方法的改革，教学内容的落实，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师要树立高度的事业心和责任感。要加强专业技术和理论知识的学习，拓宽知识面。这是对当代人的最基本要求，更是当代人一项最基本的任务。只有具备了较高的文化层次，才可称得上是“真材实料”。 1.2努力培养创新能力。 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新已成为21世纪时代精神最主要的特征之一，可以说21世纪是一个创新的世纪！创新要求人才不仅具有一般继承性的知识和能力，更要求人才拥有能适应社会高速发展的创新知识和能力。首先，我们要牢牢确立创新意识，在学习过程中坚持多问几个为什么，坚持运用逆向思维，坚持寻找多途径解决问题的办法，不能人云亦云凡事步人后尘。其次，培养自己的创新能力，更重要的是在实践中进行，就是实践创新。要把理论学习与实践活动结合起来，并在实践中有新的发现。 最后，思维创新；我们每天在学习和活动之外，还应该多安排一些时间来思考，思考已经发生的、正发生的和可能要发生的一切，那么，就有可能在不经意间产生灵感的火花，就能在很大程度上激发自己的创造力。 1.3提高自身的修养。 提高自身的修养应从小事做起，在日常生活和学习中要严格要求自己，要注意自己的一言一行。要积极参加提高修养的活动和学习，如阅读口才艺术、文学鉴赏、旅游、地理历史 等书籍，这都能拓宽我们的知识面，对提高自身的修养有莫大的帮助。 2、激发学生的学习兴趣，重视对体育兴趣的培养 现在的体育教育由简单的技能培养逐渐向全面发展体育素质培养方面转轨；由注如式教学向启发式、探索式教学方面发展。目的是培养学生的体育兴趣和体育能力，培养学生学会学习和会学习。怎样才能激发学生的学习兴趣？我就自己这几年教学过程中的体会述著如下： 2.1改变师生之间的现有关系，建立相互信任、尊敬、朋友式的合作关系。 体育课堂上师生之间的关系是尤为重要的，体育教学是面对面、手把手的教学，如果教师对学生冷漠，师生之间关系紧张、对立，一味强调学生要服从教师，压迫式教学只能使学生的思维与热情一步步远离体育课堂，学生是不可能喜欢上体育课的。唯有建立一种民主、和谐、亲密的师生关系。在学生心中树立自己的良好形象。让学生从内心感到自己的老师是值得尊重、值得信赖、值得亲近的人。另一方面，教师要全身的热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生建立朋友式的良好关系。 2.2怎样的组织教法才能使学生爱学体育 在研究教材的基础上，教师应对组织教法进行深入研究，研究教材怎么教学生才爱学。因为教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就要求教师在组织教法上大下功夫。例如，在短跑练习中可采用学生分组竞赛的形式来完成练习；中长跑中可采用不同距离让男女学生追逐练习，这样将枯燥的练习转化成竞赛和追逐，可大大提高学生上课兴趣。 2.3让学生在体育课堂中获得运动的乐趣和成功的体验 学生是否喜欢上体育课，归根结底在于使学生能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。在教学生学习过程中，尤其是一些体育能力差的学生，主要不是要求他们要达到什么标准，或是超越什么人。而是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点点的进步，就应给予表扬和鼓励。解决了学生上体育课的兴趣问题，同时也就培养了学生的体育兴趣。 3、要宽容、关心和爱护自己的学生 “教育