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信息技术为语文学习注入了活力 　　【摘 要】信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一，随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大；运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。信息技术作为一种语文教学的辅助手段，为学生的学习铺路搭石，为学生的阅读拓展广阔天地，为学生的畅所欲言搭建平台，为学生展示自我创建了乐园，使学生得到语言的积累和心灵的滋养，使学生在有限的时间里获取更多的知识，启迪学生思维，调动学生的学习积极性，激发了学生学习的兴趣。信息技术为学习语文带来了生机，注入了活力。 　　【关键词】信息技术；语文学习；网络影视；资料下载；班级QQ群；班级博客 　　义务教育《语文课程标准》（2011年版）课程基本理念指出：努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一，随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大；运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。信息技术作为一种语文教学的辅助手段，为学生的学习铺路搭石，为学生的阅读拓展广阔天地，为学生的畅所欲言搭建平台，使学生得到语言的积累和心灵的滋养，使学生在有限的时间里获取更多的知识，启迪学生思维，调动学生的学习积极性。因此，在学习语文时，应充分、恰当、合理地利用信息技术，为语文学习注入活力。 　　1 利用网络影视，为学生的学习铺路搭石。 　　有些课文离现实生活比较久远，学生们很难理解，尽管教师费了九牛二虎之力，讲得口干舌燥，学生们还是云里雾里，听不清楚，听不明白，不能够理解。例如：在第一个班进行《凤辣子初见林黛玉》这篇课文教学时，学生们对什么“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈”、什么“裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。”根本不理解，阅读时不会断句，背诵时经常颠三倒四、张冠李戴。后来，我针对教材特点，对在第一个班级失败的原因进行了认真分析和钻研，改变了教学策略。在第二个班级讲课前，首先通过网络影视让学生们观看了这一片段，说一说王熙凤的穿着打扮，从感性上让学生体会贾家的富贵，然后与课文对照，看看《红楼梦》的作者曹雪芹是怎样从穿着打扮来刻画王熙凤这个人物的，最后又播放慢镜头、给王熙凤一个特写，学生们对王熙凤的漂亮富贵有了深刻的印象。这也同时告诉学生怎样着笔刻画一个人物的特点，突出了本组课文的重点，有效地突破了难点，为学生习作做了铺垫，为学生学习语文，运用语文起到了铺路搭石的作用。 　　因此，在语文课堂教学中，语文教师要深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的人物、场景创设一种审美情境，从而使学生产生情感共鸣，激活学生的审美意识，培养学生的审美能力，激发学生的学习语文、运用语文的兴趣。 　　2 利用网络下载，为学生的阅读拓展广阔天地。 　　阅读教学如果仅仅依靠教科书、参考书等资料，那么教学的内容是相当有限的，远远不能满足学生学习的需求。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文教学和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。”利用信息技术平台可以搜集到更多的学习资料，它一旦和教科书、参考书、教师自建的资料库有机结合起来，便能大幅度地提高语文教学的容量。随着时代的进步，科技的发展，信息的来源越来越广泛，而且具有超越时空、传播速度快、内容丰富等特点。针对学校、家庭大多具备互联网的现实条件，我利用电脑下载电子读物，收藏在固定的文件夹内，利用中午早到校的10分钟时间滚动播放一些阅读内容；或者发送到公共邮箱，学生们可以在家阅读；或者利用校讯通平台，发送到家长手机上，提倡家长和孩子共同阅读。例如，在学习了，蟋蟀的住宅》之后，我每天中午播放《昆虫记》里的一段文章，让学生自主阅读，既不加重学生负担，又提高了学生阅读的兴趣。 　　课本是语文学习的首要凭借，语文教师要紧扣教材文本，有针对性地对课文内容进行拓展性学习，适时合理地使用信息技术，给学生以理解、感悟的拐杖，让学生多读多悟，在潜移默化中受到感染，进而热爱祖国语言文化，正确运用祖国语言文字，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 　　3 利用班级QQ群，为学生的畅所欲言搭建平台。 　　孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要减轻学生学习负担，使学生爱好学习语文、喜欢学习语文，我们语文教师就要想方设法激发学生学习的兴趣，给学生学习创造条件