2012-2013学年度下学期三年级数学科期末测试质量分析.docVIP

2012~2013年度下学期三年级二班数学科质量检测情况分析表 总体情况： 分数段 100 90～99 80～89 70～79 60～69 50～59 40～49 30～39 20～29 10～19 0～9 人 数 5 48 32 14 9 0 0 0 0 0 0 占抽检人数的百分比 4.6% 44% 29.4% 12.8 8.3% 0 0 0 0 0 0 成绩分布统计表（一） 成绩分布统计表（二） 等 级 A（85～100） B（75～84） C（60～74） D（60分以下） 人 数 68 30 11 0 占抽检人数的百分比 62.4% 27.5% 10.1% 0% 二、成绩对比分析 学校本年级各班成绩统计表 班别 检测人数 平均分 及格率 优秀率 （≥85分） 标准差 1 55 89.02 100% 72.7 2 54 85.29 100% 51.9 合计 109 87.16 100% 62.39% 学生答题情况分析 本次期末学业水平测量评价试卷共分为七大题。 第一大题为计算题，主要考察本学期所学的除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的简单加减知识，考察方式分为口算、估算、列竖式计算、验算和脱式计算。其中列竖式计算和验算错误较少，估算和口算有部分学生有错误，原因主要为口算或心算时出现错误，主要以漏填“0”和多填“0”两种错误为主。而在脱式计算中，由于教材没有专门例题讲解，教师也只是遇到时才结合题目讲过，因此在脱式计算中三年级有18名学生出现了错误，其中在第一步被扣分的情况较多，主要原因还是学生在计算式没有运用笔算，而是运用口算，而在进行两步口算时却又出现在口、心算错误，导致最后被扣分。 第二题为填空题，三年级学生错误较多的地方是第一题中32×14中考察乘法中第二步百位3和十位2是（ × ）的积。有32名学生在此题被扣分，都写成了32×1。错误原因是忽略了3在百位，是30乘10的积，而2在十位，是2乘10的积。其余的填空题错误均较少。 第三题选择题中，三年级学生错误较多的是第一、二题。第一题有14人错误，对一平方厘米的大小感悟不到位，被较小的选项3干扰。而错误最多的则是第二题，考察了面积和周长的关系，学生易在此误把周长最短想成面积最小，又或没有找到数周长的方法。 第四题为判断题，错误较多的是第三题：课桌桌面的面积不可能是2平方米。若不细读冥思便容易想错，题中“不可能”的理解决定了孩子是否能够作对此题。不见得本题出错的孩子就没有理解2平方米有多大。 第五题的画一画考察的是本学期第一单元位置与方向的知识。此题做错较少，但仍然有被扣分的情况，主要原因为标志画在线段上的位置没有画对，并没有画在刻度线的旁边，而是离刻度线较远或画到了刻度线中间而标记错了距离。因此在画图上还需要对画的要求进行明确。 第六题解决问题的题目中，第一题为考察面积知识点中正方形面积的计算，本题较容易，但三年级仍有13名学生被扣分，均是出现了计算错误的现象。第二题则较难，综合考察了时间的计算以及两位数乘两位数的知识，其中时间计算上所考察的知识点为跨过一天的时间计算，属本知识点中最难的一项，三年级学生对本题做法已有较好的理解，但仍有部分学生没有掌握计算方法，导致被扣分。第三题为综合考察面积及两位数乘两位数知识点，错误原因一是算出了所需瓷砖数便误以为是面积，二是计算上出现了错误。 第七题为统计，此题考察了本学期统计单元的知识点，补充纵轴无数据的统计图，并从中找出信息和对信息进行分析和评比，最后算出平均数。本题三（1）班被扣分较少，正确率高。有个别学生在比时间成绩时误把最大数看成最快，没有考虑时间越少速度越快的问题。 改进意见 本次测试卷计算部分占分28分，可以看出对学生计算能力的考察成为了本次测试的一个重点。但测试卷中出现了两题脱式计算，但题目并非“脱式计算”，而是“计算下面各题”，虽然算式下方给出了两行等号，但这一知识点并未在教材中以例题或知识点形式正式出现。另在判断题中，出现了“不可能是2平方米”的题目，对于这样的表达，孩子在高压力和高紧张感的测试中易出现理解错误。本题主要考察平方米大小的认识，但是可否直接考察而不是为了设置障碍而设置障碍。既然出现在判断题，直接考察“桌子桌面的面积是2平方米”来让学生直接判断也许会好些。 对试题的评价 本次测试试卷考察全面，难易适当，偏题较少，而且部分题目能够综合考察两个甚至三个单元知识点，例如解决问题第二题综合考察了时间计算和两位数乘两位数的知识点，第三题考察了面积和解决问题以及两位数乘两位数的知识点。在统计的考察中，也着重考察了学生对统计图信息的分析和评比。 3