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《建筑设备工程》资源共享课建设初探 　　【摘要】本文通过分析《建筑设备工程》课程的传统教学中存在诸多问题及课程建设的现状，以职业资格标准为依据、以典型工作任务为切入点，提出了课程基本资源和扩展资源建设的框架和思路，以期为高职《建筑设备工程》资源共享课的可持续发展提供新的建设思路。 　　【关键词】建筑设备 资源共享 职业资格 　　供人们使用的房子是否舒适，很大程度上取决于建筑设备中给排水、供暖、空调、燃气、电气的应用，这些建筑设备就是建筑的神经、血管和内脏，它不断地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化[1]。而相关从业人员是否具备相应的职业技能则决定了这些建筑设备能否正常工作。 　　《建筑设备工程》是建筑设备工程技术、物业管理、建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价等专业的专业主干或基础课程之一，该课程主要包括给排水、消防、燃气、通风与空气调节、供配电、电气照明、防雷与接地、弱电（安防、监控等）等系统的组成、设备、材料、施工工艺、施工图识图、管理维护等基本理论和技能，以便学生能从事建筑设备工程建设期的预算、施工、监理以及运营期的管理维护工作。 　　一、《建筑设备工程》课程的教学特点及课程资源建设现状 　　1.《建筑设备工程》课程的教学特点 　　（1）课程涉及多个专业领域，知识面广，内容繁多。本课程主要包括给排水、消防、燃气、通风与空气调节、供配电、电气照明、防雷与接地、弱电（安防、监控等）等系统，这些系统里面的每一个都可以独立出来作一门课甚至一个专业。 　　（2）因为专业总课时的限制，课程课时偏少。大多数安排课时在30～50之间，要在这么短的时间内让学生掌握理论知识并培养出工程应用能力，难度非常大。应根据不同专业的学生，选择不同教学目标上的侧重点，要对教学内容进行筛选。 　　（3）课程教材内容陈旧，内容丰富，面面俱到，没有体现出针对性。教材应本着高职“高素质、技能型”的培养目标，书中的理论知识以“必须、够用”为原则，不强调学生的设计能力，而强调实践性环节。还应根据专业需求来进行编写，如建筑工程技术专业使用的教材应主要是设备施工图的识读，施工时各工种协调问题，设备对结构的要求，以及设备用房（如水泵房、锅炉房、电梯房等）的要求等内容;工程造价专业侧重于造价咨询和管理工作，则应重点强调对图纸的理解;物业管理专业使用的教材应主要是建筑设备的认识及管理维护知识;建筑设计、装饰工程专业使用的教材应主要是与对管线所需的空间要求的认识和设备用房面积、位置的确定;监理专业则需要学习各方面内容，要求全面。 　　（4）还在存在着诸如缺乏实际工程案例、时效性差、理论多实践少等问题，这些都阻碍了教学质量的提升，也是由于教学资源的匮乏造成的。 　　2.《建筑设备工程》课程资源建设现状 　　目前，网络上仅有浙江建设职业技术学院2008年省级精品课程《建筑设备》和湖南城建职业技术学院2008年校级精品课程《建筑设备工程技术》，这个两门课程建设时间较早，存在内容较为单一及资源数量较少等问题，已经不能满足现在教学需要，及时建设《建筑设备工程》课程资源共享对于推进教学改革，提高教学质量有着重要的意义。 　　二、《建筑设备工程》资源共享课建设的思路与方法 　　1.教学目标确定及教学内容选择的思路 　　要进行整体化的职业资格对接，如建筑工程技术专业对接施工员、监理员职业资格，工程造价专业对接预算员、造价员职业资格，物业管理专业对接物业管理员职业资格，通过不同职业的典型工作任务的落实将各项教学目标具体化、明确化。以建筑设备各个系统实际工作过程为主线，以建筑行业职业资格标准为依据，重构课程内容和知识体系，课程内容和知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，落实课程学习领域和教学大纲，采用工学结合的教学模式，按照行动导向原则组织教学，达到通过工作而学习的目的。 　　2.课程基本资源的建设思路 　　以建筑设备的各种子系统组成来划分课程模块，具体划分方法见图1。 　　图1 建筑设备工程的课程模块组成示意图 　　课程概要包括课程介绍、教学大纲、教学日历等内容，课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料等内容。教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等。教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表，明确规定教学进程、授课内容、课外作业、授课方式等。这些内容都要按照不同专业需求来单独制作。 　　以典型工作任务和各专业需求为依据，结合职业资格标准将各教学模块划分为若干教学单元，例如可将建筑给排水系统模块划分如图2所示，不同的专业可以选择不同的教学单元来进行相应的学习，如建筑工程技术