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中世纪法学教育的兴起 　　中世纪被称作是黑暗的时代，文化教育在中世纪欧洲是非常落后的。在当时除了少数进过教会学校的僧侣有读写拉丁文的能力之外，包括世俗贵族在内的其他人，自上而下几乎全都是文盲。因此教会轻而易举地垄断了欧洲的教育和与之相关的许多领域，人们不知道《圣经》之外的其他教材，也不了解神学之外其他的学术领域。 　　法律亦是如此。公元五世纪左右，古罗马的法律制度逐渐崩溃，罗马法的地位逐渐被哥特、法兰克和伦巴底那些征服者的法律所取代。当时尚在适用领域的一般就是教会法以及一些习惯法，而适用的过程也仅限于法院的实践活动。总之，作为罗马科学精粹之一的法学，到这时已经完全销声匿迹，而日耳曼人尚未发现合适的替代品。 　　但是与此同时，在公元10―11世纪时期，西欧的社会开始发生变化，在封建制度最终确立之后，生产力和经济得到了显著发展，城市大量涌现，社会关系日益繁复，原有的法律已经不能够适应这样的需求。随之出现的新兴阶层不满于教会僧侣对于教育和法学的垄断，驱使着人们寻求新的事物。 　　在这样的背景下，事情发生了戏剧性的转变。公元11世纪末，由于一个偶然的机会，在意大利北部比萨城（Pisa）一家图书馆中竟然发现了查士丁尼汇编抄本――《国法大全》的原稿，其中的《学说汇纂》保存得相当完好。这部古代手稿再现了公元534年罗马皇帝查士丁尼统治下编纂的大量法律文件和文献。罗马法以其高度发达、极其精致的法律体系吸引了学者们的普遍关注，由此揭开了一场复兴罗马法的运动。 　　于是，这些罗马法文本被人们仔细抄录下来（当时印刷术还没流传到欧洲），以便更多的人能够好好地研究一番。在这其中隆重登场的就是被后人誉为“法律明灯”的意大利法学家伊纳留斯（Irnerius，约1055―1125后）。大约在1087年，他第一个开始就《查士丁尼法典》和《学说汇纂》开设讲座，由此被视为法学这门新兴学科的奠基者。伊纳留斯推崇那些古代典籍中阐释的纯粹的法律科学，因为这些“书面真理”，远远超出了当时在欧洲普遍适用那些粗糙的习惯法和法院的实践。 　　由于他的活跃使得以查士丁尼的《国法大全》为研究中心的法学会成为这次复兴最显著的特征。在他的热情和雄辩下，一批又一批的青年受到了鼓舞，据说在那以后的一个世纪中，有成千上万来自欧洲各地的学生成群结队地蜂拥到意大利的波伦那来求学。在这个意义上，伊纳留斯为波伦那大学法学教育的演化、独立和发展起到了汗马功劳。这些学生聚集在一起，形成团体，拉丁文叫做Universitas，本意是“联合会”，是一个罗马法上的术语。世界上第一所真正的大学宣告诞生，波伦那大学被称为“现代大学之母”。之后，西欧各地方都相继效仿。中世纪的这一遗产， 与大教堂、议会一起，被看做中世纪三个最有价值的遗产，并对近现代世界产生了深远的影响。 　　当时学者的演讲一般都是在自己家中或者租来的房子里进行，如果听众人数太多就会移至公共场所。今天在圣斯蒂凡诺大广场，还能够找寻到当年伊纳留斯演讲的地方。根据近代的统计，波伦那大学法律学生的数量在12和13世纪始终都保持在1000到1万人之间。 　　在这所学校，自从一开始所讲授的内容就是在公元五世纪时，查士丁尼的法学家们编纂的罗马法文本。这一手写文本包括了四个部分：12卷的《法典》，包括了查士丁尼以前的罗马皇帝们的敕令和决定；《新律》，这是查士丁尼皇帝为自己颁布的法律汇编的名称；《法学阶梯》，篇幅短小是为法律的初学者准备的教科书；50卷的《学说汇纂》，包括了大量的罗马法学家对于广泛多样的法律问题所发表意见的摘录。 　　伯尔曼在他的《法律与革命》中为我们展示了12世纪法律学校课程大概情况：第一个步骤是阅读《学说汇纂》的原文。教师朗读――并校改――手写原文的字句，学生们手持他们的（通常是借来的）原文抄本跟随着老师阅读，并作必要的校改。现在流传下来的讲课（lecture）一词，原意为“阅读”，指的就是这种方式的训练。 　　由于教材的原文是五个世纪之前的作品，难免晦涩难懂。一般来说，教师会在朗读完教材正文后对其中的词汇和句子逐一作出“注释”。学生则记录下来。但是在不久之后，这些注释也具有了与正文相同的效力。而作出注释的人，早期当然如伊纳留斯及其学生，使他们获得了“注释法学派”的称号。他们的注释具有非常的重要性，使得后来出版的《国法大全》采用了以条文为中心，周围辅以块状注释的形式。这本书在整个西欧地区、甚至英国广为流传。 　　当时的波伦那大学或许比任何时候的大学都要更加注重学生的需要。学校的教授并不是学校的管理者。他们只是一位博学的冒险家，拥有一些珍贵的手稿，记载了一些有价值的指示，受雇于一些有身份的先生们――他的学生――来教授他们有关那些知识的奥秘，学生聘用教授，付给他们薪金，并有权解雇他们。这些学生们虽然都是十几岁的少年，但是