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伤害只能写在沙子上 对于别人的伤害，我们轻描淡写；而对于别人的恩惠，我们铭刻在心。可是我们的现实生活中呢？我们很多时候恰恰相反：我们是把伤害刻在石头上，而把恩惠写在沙子上本末倒置。淡泊了别人给予的关心和帮助，脑子却里记满了别人的不是。日矣至此，往往鸡肠挂肚、耿耿于怀，最后却落得郁郁寡欢、满面愁苦。如果我们换一种思维，换一种方式，淡泊所有怨恨，让伤害消隐，我们得到的就是欣慰的结果，何乐而不为呢？ 我任教的是二年级，经过两年的接触，让我深深地感到难过，可能是他们年纪还小，还不懂事，我一直用一颗宽容的心去原谅他们，想用我的爱去感染他们。但很多时候他们做出来的事情却是我大人所不及的。我感觉他们的心特别不齐，就像一盘散沙，经常会因一些鸡毛蒜皮的事闹得不可开交，互相揭短，甚至在背后说别人的坏话，闹得矛盾四起，互相不信任。小小年纪就有小团体不断结合在一起，又不断分离。为解决他们的矛盾，我不知花费了多少口舌，但效果甚微，当着老师的面握手言和，离开老师的视线，又互相揭短，合合分分、分分合合。特别我们班有个女头头，要求男女生都听她的话，如果不听，就会找人打他，把社会上的坏习惯都带到学校里来。还是搬弄是非的行家，东家长、西家短，搞得班级鸡犬不宁。搞得我头连下课都不敢离开半步，生怕又出了什么状况。 利用一次班队课的时间，我给同学们上了一课《伤害只能写在沙子上》。讲的是两个朋友徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一人扇了另一人一个耳光，那位被扇的好朋友很伤心，他用手在沙子上写下了“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”。 后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友连忙相救。被救的那人用随身携带的刀子在沙岸边的石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”。 朋友很奇怪，询问为什么先前打了他，他只写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答道：“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需要刻在石头上，用心来铭记！” 学了第一课时之后，我感觉到有所变化。这一课的关键词是“宽容”，因为人无完人，如果我们总在意别人有什么地方做得不完美，我们就很难交到朋友。宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳光大道。开始同学们还不明白是怎么一回事，因此听得特别认真，当听到：“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需刻在石头上，用心来铭记！”时，同学们纷纷发表自己对这句话的理解： 生1：“在宽容别人这一点上，我做得很不好，我经常只记得别人所做的不好的事情，而做过的好事，我都记不起来了。因此我总看到别人的缺点，看不到别人的闪光点，因此总觉得别人不如我，如果老师表扬别人，我总是很嫉妒，在学校里我没有知心的朋友，我很难过。”生2：“是呀，我也一样，总是放大别人做得不够好的地方，别人做得好的地方，我总觉得是理所当然的，因此也没有特别好说的朋友。” 生3：“我们班的同学，不团结，最主要的原因是没有学会宽容，总觉得宽容别人，自己吃亏了，因为怕吃亏，总爱斤斤计较，因此相互之间互相妒忌，猜疑，矛盾很多，弄得老师都很心烦。”…… 听到同学们发自肺腑之言，我也特别感动，原来一个故事，能引出这么多的话题，看来正确引导时多么重要啊！ 在“小测试”中，进行了测试，结果写某一方面表现很好的学生人数很多，但写到“写出你周围没有缺点的人的姓名”，结果一个都没有。由此看来，真是“人无完人”，要找到没有缺点的人可真难啊！通过测试，学生明白了：与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？缺少一颗宽容的心，就会使我们容不下别人的缺点，更谈不上与别人交往了。因此，在学校生活与学习中，要学会宽容，宽容别人的缺点与过失，在宽容中调节自己不愉快的心情，在宽容中让别人认识到自己的不足，在宽容中增进同学间的友谊，在宽容中使自己更愉快地学习。 佛教中“禅”的意境就在于看透人生真谛，无生无死，无喜无悲，自开自落，寂静空灵。诗云：“天地本无心，万物贵其真。”万事万物只有用一颗豁达的心去看待，才能悟出人生的真谛！也许这个故事为我们久置喧嚣尘世的心灵轻轻地拂去一缕缕的灰尘，那么我们何不试着把伤害写在沙子上？