五年级下册数学《长方体的认识》教学设计.docVIP

五年级下册数学长方体的认识教学设计 沙溪小学———李雄 教学目标： 1．掌握长方体的特征。 2．通过学生观察、想象、动手操作的能力。 3．培养学生数学的学习兴趣和初步的空间观念。 教学重、难点： 1．掌握长方体的特征。 2．立体图形的识图。 教学设计： （一）创设情境，揭示课题： 首先，计算机显示已经学过的平面图形”此时，等学生说完是“立体图形”及其常见实物后，再一次强调它们叫立体图形，“立体图形是平面围成的”。那么今天，我们就来学习立体图形里最为常见一种 ——《长方体的认识》。 这种利用提问式导入课题的方式，即联系了实际，形成了新旧知识的比对，又使学生明确本节课的学习目标，激起了学生的求知欲，使学生带着好奇的心理投入到本节课的学习中去。 （二）自主探索，合作交流： 在探索长方体特征这个环节里，我准备三个活动：它们以次是： 活动1、“看一看、摸一摸”。 在这个活动里，为了让学生更直观性的认识长方体的面、棱和顶点，我事先准备好了一个完整的土豆，还有一把小刀（用来切土豆）。 第一刀垂直切下去，出现了一个面并告诉学生，这就是“面”（并板书“面”）。 第二刀，把平面朝下，放在桌子上，再垂直切下去，即产生两个面相交的一条边，板书并告诉学生，两个面相交的这条边叫做棱。 第三刀，一面朝下，再从另一个侧面垂直切下去，即产生三面相交于一个顶点，再板书并告诉学生：三条棱相交的点叫做顶点。在学生已经建立了长方体的面、棱和顶点概念的基础上，让学生拿出自己自带的一些长方体，摸一摸，手中长方体的面、棱和顶点。 在这个活动里，我是采用了演示法的教学，这种教法直截了当，在短时间里，就激起了学生们的学习兴趣，学生在视觉和触觉的双重影响下，认识了长方体的结构，认识了长方体的各部分的名称，培养了学生的空间观念。 活动2、数一数、比一比。 在学生已经准确的认识了长方体各个部分的名称之后，我要求学生拿出自带的长方体实物分组讨论，合作交流，数一数，一个长方体有几个面？几条棱？几个顶点？然后再 比一比，长方体有哪些面完全相同？哪些棱长度相等？并把你小组的发现填写在下面的卡片里。 1 长方体有______个面 2 每个面是什么形状？______________ 3 哪些面是完全相同的？____________ 4 长方体有______条棱 5 哪些棱长度相等？________________ 6 长方体有______个顶点 这一部分以学生分组讨论、合作在学生充分讨论的基础上，用计算机动态在认识长方体的上，计算机演示并讲解长、宽、高的概念由于长方体放置的方不同，其长、宽、高也随之变化然后量长、宽、高，加深学生的，本节课的教学点。这板书设计可以简明的将内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，体现教学过程与教学目标的统一。