六册第二单元.docVIP

第1课时 除数是一位数的口算 2013年 月 日 设计 金贾松 教学内容： 教材第13-15页 教学目标： 教具、学具准备： 挂图等。 教学过程：一、出示情景图 引入新知 1、大屏幕出示情景图 （1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？你从图中都找到了什么？ （2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？ （3）根据这些数学信息你能提出什么问题？ 2、提出问题 引入新知 （1）反馈不同的问题 （2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先解决“赵伯伯平 均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？ A、学生反馈用除法做，60÷3＝20（箱） B、那“60÷3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？ 二、思考交流 探索新知 1、独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。） 2、小组反馈 学生汇报： 生1、我们是这样想的：20×3=60，那么60÷3=20。 生2、想：60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。 生3、60÷3=20，能不能这样想：先想口诀“二三得六”。就是算60÷3=20。 生4、我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多。先不管60里的那个“0”，算完6÷3=2，再在商20的末尾添上0就行了。 3、小结：你们能想到以前学过的乘法口算，真是太了不起了！实际上这节课我