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浅谈高职高专会计教学改革 　　摘 要：在建立社会主义市场经济体制的过程中，高职高专院校会计教育如何主动地为市场经济服务，是目前高职高专会计教育体系需要研究解决的问题。现行高职高专会计教学与社会发展需求有诸多不适应，那么如何完善目前会计教学体系，使学生通过有针对性的学习，拓展实务能力。本文根据自己的教学经验提出了自己的一些观点看法。 　　关键词 高职高专 会计教学 改革 实践 诚信 　　随着社会经济的发展，会计在社会各行各业越来越重要，对于高职高专院校会计专业必然是重要的专业之一，会计教学质量的要求也至关重要，因为会计人员的能力和整个会计工作质量，与会计教学有不可推卸的联系。因此，就目前高职高专院校会计教学中存在的一些问题给予探讨。 　　一、会计教学中存在的问题 　　（一）理论和实践不能相结合 　　会计理论教学是会计教学的基础，在高职高专院校也普遍受到重视。教材的不断更新，教师在课堂上的滔滔不绝，每周4个课时的理论知识讲述，同学们听得云里雾里，老师们更是身心疲惫，但再看看实训课的安排，少之甚少，仅仅是为了练习填制记账凭证、登记账簿、编制报表等，同学们很难感受到作为一个会计人员工作的乐趣，因为课时的紧迫不得不匆匆忙忙的完成教学安排，这样的实训课只起到“死做账，做死账”的作用。理论教学与实践教学的脱节，学生的应用技能得不到保障。 　　（二）课程设置不适应经济发展和学生个性发展需要 　　随着市场经济的突飞猛进，一些学校的会计课程设置与经济发展差距较大。有的课程设置超前，有的课程设置滞后，比如有的学校按照培养注册会计师、税务师的方向设置课程；但有些学校按照培养国际会计师的方向设置课程，这样与我国的经济发展不适应。有的课程设置陈旧或者重复，造成课时的浪费。面对90后的一帮学生，不仅要考虑课程设置的合理性，还要考虑同学们的个性趋向，他们的思维敏捷，接收能力已经远远高出相当年的老师们，所以课堂的45分钟不是全部用来讲述课文的内容，他们需要的是在轻松活跃的课堂上学到知识，所以传统的“满堂灌”教学方式已经不适应当下学生的需要。 　　（三）教学设施不能与时俱进 　　教师教学硬件和软件的陈旧，使得在教学中受到一定的阻力。有些学校教学计算机只能用于播放简单的PPT，投影不清晰，并且讲台桌遮挡大部分投影文字，电子教鞭等设施配备不齐全，这些都会严重影响教学。因为我们面对的是新世纪的学生，不是当年用粉笔就能完成课堂的年代。会计电算化已经不是新的名词，但是还没有完全的深入到真实的教学中，在课堂上教学软件频频出现问题，教师技能缺乏，实验室的维护和管理存在大大的隐患，这些都不利于培养和提高学生的实际操作能力。 　　（四）对学生考核方法不合理 　　重理论轻实践的考核比较严重。大部分考试以选择题、判断题、名词解释等为主，业务题为辅的方式完成考核。以“应试教育”为主的考核是会计教学中最大的缺憾。有的教师甚至说“这些考试不会考到，就不讲了”或者“这些不讲了，反正考试的时候我不会出到”。这些个话语是在课堂上最忌讳的，会让同学们觉得他们来学习不是为了学以致用，而是为了学而学。 　　二、会计教学改革的几点建议 　　（一）建立会计模拟实验室，增加实践课程 　　对于实践性比较强的学科，在教学中增加实训课程是必然的，学生实践的场所也是不可缺少的，虽然现代信息技术的飞速发展，会计电算化的影响是十分深远，但是手工会计操作依然是会计专业应掌握的一项基础，也是了解会计实物操作的重要手段之一。因此，会计模拟实验室不仅包括会计电算化，还包括会计手工模拟实验室。 　　还可以开展一些会计信息化的模拟实验室，开设ERP实验教学，可以使学生所学的专业课程之间融会贯通，并且能够掌握如何在企业内部实现信息共享，又如何与外部进行信息交流。能够对所学理论知识有更深刻的理解，提高教学效果，而且还可以培养学生的思维能力、动手能力、独立工作能力和创造能力等。 　　（二）加强师资队伍建设 　　会计教学不同其他的学科，它需要的不仅仅是过硬的理论知识，还需要与时俱进的思维和观念，一支高素质的师资队伍是不可缺少的。许多会计教师缺乏实际工作经验，那么学校应该找一些机会引导教师去社会会计岗位，提高教师的实践经验了解第一手的市场信息，并且还可以掌握现在企业、公司需要什么样的会计人才，有利于教师培养出社会所需要的会计人才，提高毕业生的就业路。另外，学校还可以自身资源，在校内成立代理记账公司，教师在教学中既具有较强的理论知识，又具有较丰富的实践经验，从而能为学校培养出更多的双师型教师。 　　加强对青年教师的培养，虽然中年教师有足够的教学经验，但青年教师的资本是年轻，接收新事物的能力要远远强于中年教师，因此，要彼此互补，实行传帮带的方式，挖掘出更多的教学方案。更多的鼓励青年教师，并建立适当的