因式分解助教案.docVIP

课题：3.1多项式的因式分解 主备人：张淑纯 审核人：符艳红 班级： 小组： 姓名： 学习目标 1.理解因式分解就是把一个含字母的多项式表示成若干个整式的乘积的形式。 2.能分辨因式分解与整式乘法的关系，直观感受因式分解。 3.培养逆向思维能力。 学习重点 理解因式分解的概念 学习难点 区分整式乘法与因式分解的关系 导 学 流 程（定向导学：教材p55 页至p57 页） 学习行为提示 一、目标导学 1.计算下列各式： 2.根据左边结果填空: (1) m(a+b+c)= （1） (2) (x+1)(x-1)= （2）= (3) (a + b)2= （3）= 二、自学自研 【初读文本】(阅读教材p55-57) 要求：（1）在理解因数概念的基础上弄明白因式的概念； （2）会区分因式分解和整式乘法。 专题一：因式分解的概念 一般地，把一个含字母的多项式表示成若干个整式的乘积的形式，称为把这个多项式 。如：把写成，这样的式子变形就叫做把因式分解。 观察： 【深入探究】 1.下列哪些是因式分解? (1) 2x(x-3) = 2x2-6x（ ） (2) 2πR+ 2πr = 2π(R+r) （ ） (3) (a-3)(a+3) = a2 - 9 （ ） (4) m2n–9n = n(m+3)(m-3) （ ）(a + b)2= （ ） （6）m2 +m-4=(m+3)(m-2)+2 （ ） 2.检验下列因式分解是否正确。 （1） x2+xy=x(x+y); （2）a2-5a+6=(a - 2)(a - 3); (3)2 m2 - n2 =(2m - n)(2m + n). 专题二：为什么要把一个多项式因式分解？ 我们知道12=2×2×3，30=2×3×5，则12和30的最大公因数是___, 进而可以把分数约分：分子与分母同除以6，得= _____ 同样地，通过因式分解把一个多项式表示成几个整式的乘积的形式后，为许多问题（如分式的约分、解一元二次方程、解一元二次不等式等）的解决架起了桥梁，例如： 解方程： 把方程左边的多项式因式分解，得 （x + 1）（ ）=0 从而得 ___________=0 或___________=0 分别解得 _______ 或 _______ 【同类演练】： 1.已知2x+2y- 1= 2(x+y) – 1,试问：这种变形是因式分解吗？为什么？ 2.把下列多项式因式分解： （1）x2- 1 （2）4 – 4m+ m2 交流展示 1. 师徒小对子：检查自学成果（T3—T4），解决自学时遇到的问题。 2. 确定学习共同体展示，要求“C展B补A小结”，并归纳方法或要点，形成笔记。 巩固提升 1.判断下列各式是因式分解? （1） （ ） (2) （ ） (3) （ ） （4） （ ） （5） （ ） （6） （ ） 课后作业：P57练习1.2.3 习题A组1.2.3 独立完成，对子检查，组号上台解题，大组长轮换检查黑板上同学解答。（每题一分） 把一个_________ 化成几个整式的 的形式叫做因式分解. 因式分解与整式乘法的关系是 。 理解： 若， 则____=0或____=0。 提示： (a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)2 =a2+2ab+b2 反之, a2-b2=(a+b)(a-b) a2+2ab+b2 =(a+b)2 也成立。 快乐传真： 如 组C号依次回答，简要说理，若正确计分，错误倒扣分。 归纳：因式分解的最后结果必须是乘积的形式！ 教后反思： 课题： 十字相乘法 主备人：张淑纯 审核人：符艳红 班级： 小组： 姓名： 学习目标 我能较熟练地用十字相乘法把形如x2 + px + q的二次三项式分解因式； 通过课堂交流，