定稿-大学生职业涯规划2011级.docVIP

大学生职业发展与就业指导 机电学院 黄晶晶 1322982628@ 2011.11 《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲 一、课程的性质、目的、地位和任务 《大学生就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。 二、课程教学的基本要求 （一）理论、知识方面 1、了解高等教育大众化背景下的大学生就业形势； 2、了解大学生就业的现行政策及体系（国家和地方，行业和部门）； 3、了解社会职业的基本知识，开展大学生自我职业生涯的规划设计； 4、了解大学生求职择业的知识，包括求职中自我合法权益的维护； 5、掌握大学生就业派遣的基本程序。 二、课程教学的基本要求 （二）能力、技能方面 1、运用职业测评系统，进行自我认知，了解自己的优势和不足，合理定位； 2、学会了解、筛选就业信息，做好就业前的简历制作、求职书等物质准备和心理准备； 3、掌握一般的求职应聘、面试技巧； 4、结合自身特点，抓紧时间弥补自身就业能力的不足，为顺利成为职业人奠定坚实的基础。 大学生职业生涯规划 一、认识职业生涯规划 二、大学生为什么要进行职业生涯规划 三、大学生职业生涯规划的误区 四、职业生涯规划的具体方法 五、如何撰写规划书 对职业生涯规划的认识 对职业生涯规划的认识 对职业生涯规划的认识 对职业生涯规划的认识 时间证明职业生涯规划理论是科学的 实践表明职业生涯规划是重要的 个案说明职业生涯规划是可以设计的 1907年作为美国密歇根州一所公立学校的总监，戴维斯首创了系统的职业咨询辅导计划，为现代学校心理咨询开创了先河。--1908年1月13日有“职业生涯咨询之父”之称的富兰克?帕森斯成立了波士顿职业局，开启了生涯咨询的先河 --20世纪50年代初，开始形成系统的理论，舒伯是重要的先驱人物。 调查：1970年美国哈佛大学对当年毕业的学生进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。 结果：25年后，3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 结论：他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。可见，是否确立了明确、长远的目标，能否持之以恒地朝着目标不断努力，是决定一个人能否成功的关键。 父亲：高燕定 　　美国升学顾问，上海新东方特邀留学顾问，人称“哈佛爸爸”，高先生深入了解美国中小学教育以及美国大学录取学生的有关细节，其女高倩1999年高中毕业后考入哈佛大学，2003年6月毕业，同年8月考入哥伦比亚大学法学院。 女儿：高倩 　　5岁定人生目标，一定进哈佛读法学院，将来做律师。在父亲高燕定的精心培养和女儿的执著努力下，她一步步迈向了美国最著名的两大学府——从哈佛大学毕业，马上被哥伦比亚大学法学院录取，25岁就可以获得法学博士学位 。 1、从小树立了人生目标，及时找出现实与这个目标间的差距，调整学习方向，培养相应的能力和素质。（语言能力、经济、商业等与法律交叉的学科）(在学习方面，就很注意语言能力的培养，能够说英法西汉四种语言；在高中阶段，她加入了商业与法律交叉的专业设计——一个好的律师必须是懂经济和商业的，暑假还到大学修经济课；从小开始，阅读浩繁的书籍，涉猎面几乎无所不包——一个好律师的知识面必须是广博的。) 2、在兼职的选择上力求与职业方向吻合。（雄辩的口才和说服人的能力）（在高中时，她找了一份卖珠宝的工作，既是为了广泛接触消费者，也是为了培养自己说服人的口才；另一份每周17小时的工作，是替一家著名的IT调查公司当电话调研员，通常做完一个完整有效的调查，需要被调查者一个半到两个半小时耐心的配合。 ) 3、在参加社会活动方面也是如此 (她应聘成为市少