普通高中实施新课程的准备工作、.ppt

一．我校在新课程实施过程中的前期准备工作 一 、坚持“三个面向”，强化课改认识 一 、坚持“三个面向”，强化课改认识 面向世界——我们所培养的高素质人才必须具备 国际视野和开放的心态 面向未来——我们所培养的高素质人才必须是具备 可持续发展能力的人才，具有不断学 习、不断提升、不断发展的能力 面向现代化—我们所培养的高素质人才必须形成 “喜欢学习、善于学习，保持自信、尊 重他人，智能双全、文理兼备，身心 健康、适时休闲”的较高素质 一 、坚持“三个面向”，强化课改认识 教育必须围绕四大基本要求: 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 逐步实现 从“教育者为中心”转向以“学习者为中心” 从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 用正确、先进的教学观取代了片面、保守的教学观 用发展、创造的观念指导教师的教学实践活动 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 具体做法： （1） 坚持“先培训、后上岗，不培训不上岗， 培训不合格不能上岗”的原则 （2） 建立以校为本的教研制度 （3） 组织全校教师结合自身实际制定个人专业 发展计划 （4） 弘扬教科研引领的风气 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 高效课堂的五大抓手 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 为学生提供丰富的、可自主选择的课程“菜单” 拓宽文化视野 改变学习方式 增加学习自由度 使学习生活更为个性化、特色化 二 、突出“三个重点”，推进课改实施 重点关注： （1） 满足学生实际发展的需求 （2） 发挥师生的主体作用 （3） 丰富学生的学习方式 （4） 结合学校的实际可能 （5） 有助于形成和体现学校的办学特色 三 、解决四个难点，实现课改价值 三 、解决四个难点，实现课改价值 在操作层面上必须坚持加强学科内部和科际之间的统整，创造性地实施、开发综合课程、信息技术课程，重点探索各学科模块的组合和教学实施方略，进而形成具有校本特色的实施方案和强势校本教材，最终实现课程方案的模块化，以整体高效地改变学生的学习方式。 三 、解决四个难点，实现课改价值 初中和高中间的合理衔接 高中和高校间的合理衔接 三 、解决四个难点，实现课改价值 解决以下三个问题： （1）教材内容要与初中合理衔接 （2）教学方式要适应学生的习惯 （3）教师的教学理念要跟上课改的要求 三 、解决四个难点，实现课改价值 （1）过程评价与终结评价相结合，具体包括书面作业、行为观察、问题研讨、情境测验、成长记录等 （2）实施学分制与模块形式相对应，以进一步促进学生的个性化和多元化发展 （3）实现评价主体的多元化，包括学生自评、小组评价、教师评价、家长评价、与课程开展相关的企业、社区评价等 三 、解决四个难点，实现课改价值 （1）探索课程改革实施和高考中高素质人才培养有机融合的机制，使课程改革的成果在高考中也得到更加直观、令人信服的显示 （2）未来的高考制度也一定会随着高中新课改的实施而发生变化，从而适应、配合和推进高中新课改的实施，我们也要加强对高中新课改背景下的高考走向研究，以把握核心的理念 四 、努力寻求创新，形成两个亮点 四 、努力寻求创新，形成两个亮点 1、加快课程能力建设 （1）软件方面 充分发挥学校教师的课程自主权，让教师能充分发挥出创造性，进行校本课程的开发 四 、努力寻求创新，形成两个亮点 1、加快课程能力建设 （2）硬件方面 着重从结构、功能、操作等层面上进行实践探讨，在课程目标上体现整体性，在课程结构上体现多元性，在课程实施上体现差异性。 四 、努力寻求创新，形成两个亮点 重点关注以下三点： ①以学生的发展为本构建新的课程结构，充分体现学生主体作用的发挥，充分重视学生发展的系统性、差异性规律； ②体现总学力的理念，在学习态度、能力与知识上，要以基础性学力、发展性学力、创造性学力构建课程体系，设置课程与内容； ③知识组合上打破传统的基础知识单纯以学科分类的系统，增加知识整合的理念。 四 、努力寻求创新，形成两个亮点 构建成熟的学校课程开发体系； 放大自身的强势、优势资源； 完善个性鲜明的校本课程和选修2内容； 丰富学校文化、形成校本精品课程； 等等 二．我校在实施新课程过程中的对策与措施 一 、强化校本师训 一 、强化校本师训 坚持“一个目标四个结合” 坚定不移地把新课程理念落实到教师的操作层面、体现在教学细节中作为教师培训的目标； 坚持个人研修与学科组合作研讨、校本培训