第六章学案.docVIP

【本讲教育信息】 一、教学内容 温度的变化、速度的变化（第六章第三节－第四节） 二、教学目标 1. 利用图象直观性强的特点了解因变量随自变量的变化而变化的情况。 2. 通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图象中分析变量关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力以及有条理地进行语言表达的能力。 三、知识要点分析 知识点1：图象法（重点） 图象是我们表示两个变量之间关系的又一种方法。 表格虽然比关系式强，但也不如图象反映的那么细致，因此科学仪器能迅速地展示某些人们很难绘制的图象，随着科学技术的不断发展和普及，图象的应用将越来越广泛，我们将从表示变量之间关系的图象上获得越来越多的信息。 知识点2：利用图象获取变量间的信息 利用图象直观性的特点，了解因变量随自变量变化的情况。 知识点3：分段图象 分段图象反映出因变量在随着自变量的变化而变化的过程中，不仅有突然的变化，而且有跳跃性的变化，以至于图象不是连续的一条线，而是断开的。 知识点4：从分段图象上了解因变量随自变量的变化而变化的情况 （1）看清纵横坐标的数值及大小。 （2）我们应该看图象的开始点、结束点对应的自变量的值。 注意：在用图象表示两个变量之间的关系时，必须用水平方向的数轴（横轴）表示自变量，用竖直方向的数轴（纵轴）表示因变量.横轴与纵轴一定有共同的原点。 图象的分段是由于因变量的值出现了跳跃性的变化或者说是由于自变量间断性的变化。 【典型例题】 考点一：温度的变化 例1 某市一天的温度变化如图所示，看图回答下列问题： （1）这一天中什么时间温度最高？是多少度？什么时间温度最低？是多少度？ （2）在这一天中，从什么时间到什么时间温度开始上升？在这一天中，从什么时间到什么时间温度开始下降？ 【题意分析】本题主要是要求根据图象解决温度随时间的变化情况. 【思路分析】观察所给图象可知，这一天中的最高温度是24℃,此时所对的时间是15时；最低温度是4℃,此时所对应的时间是6时；在这一天中，从6时开始温度上升，一直上升到24℃,此时到达最高温度，然后开始下降，由此可以确定问题的答案. 解：（1）15时温度最高24℃，6时温度最低4℃? （2）6时到15时温度上升，15时到24时温度下降． 反思:本题给的是温度随时间变化的图象,解决此类问题时,注意观察图象,根据图象提供的信息解决问题. 例2. 如图是护士统计一位甲型H1N1流感疑似病人的体温变化图，这位病人在16时的体温约是（ ） A. 37.8 ℃ B. 38 ℃ C. 38.7 ℃ D. 39.1 ℃ 【题意分析】本题要求根据提供的体温变化图象来确定病人某一时刻的体温. 【思路分析】先根据横轴确定16时所在的位置，然后观察所对应的体温解决问题. 【答案】C 考点二：速度的变化 例3. 某天小明骑自行车去上学，途中因自行车发生故障，修车耽误了一段时间后继续骑行，按时赶到了学校。下图反映了他上学的情景，下列说法中错误的是（ ） A. 修车时间为15分钟 B. 学校离家的距离为2000米 C. 到达学校时共用时间20分钟 D. 自行车发生故障时离家的距离为1000米 【题意分析】本题给出的是小明上学离家的距离与离家时间的关系图象，要求根据图象解决问题. 【思路分析】本题属于分段图象，1－10分钟是一个时间段，10－15分钟是一个时间段，15－20分钟是一个时间段.在10－15分钟这个时间段内，小明离家的距离没有变化，故这段时间应该是修车时间，修车时间是15－10=5分钟.故A选项错误。 【答案】A 反思：对于分段图象，要根据自变量的取值分析图象，从而根据图象提供的信息解决问题。 例4. 星期天，丽丽从家里出发到图书馆去看书，再回到家。她离家的距离y（千米）与时间t（分钟）的关系如图所示。 根据图象回答下列问题： （1）丽丽家离图书馆的距离是_________千米； （2）丽丽在图书馆看书的时间为________小时； （3）丽丽去图书馆时的速度是_________千米/小时。 【题意分析】本题与上例类似，给的是行驶距离与时间的关系图象，要求根据图象解决问题. 【思路分析】观察图象，丽丽家离图书馆的距离是3千米，在图书馆看书这段时间内，随时间的变化，距离没有发生变化，故在图书馆看书的时间是72－12=60分钟，也就是一小时。丽丽去图书馆的速度是3÷=15千米/小时。解决问题（3）时，要注意时间单位的变化。 【答案】（1）3 （2）1 （3）15 例5. 如图，这是一辆汽车的速度随时间变化的情况： 从图中，看出：（1）汽车行驶的时间是多少？ （2）汽车的最高时速约为多少？ （3）汽车在哪些时间