《卖火柴的小女孩》自制课件.ppt

三、深入品读，感受小女孩的悲惨命运。 1、你觉得用哪个词可以形容小女孩的处境？文中哪一句最能概括这一意思？ 安徒生（十九世纪丹麦）：被誉为世界童话大王 安徒生：是十九世纪世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市，父亲是一个穷苦鞋匠，曾在拿破仑军队中当过雇佣兵。父亲死后，母亲靠洗衣度日，奶奶有时上街乞讨。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，14岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助下，获得了助学金，才正式上学。他刻苦学习，终于从文盲变成了作家。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《白雪公主》等168篇童话故事。英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。 16.卖火柴的小女孩 作者：安徒生 那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？ 　　 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文 字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。 一、初读课文，要求读准字、词音。 裙 q?n dōu kǎo yàn chú duō suō quán 烤 焰 兜 橱 哆 嗦 蜷 讨论：1、请同学们读一读，想一想课文讲了一件什么事？(提示：?课文主要写了谁？?这人做什么？?最后这个人的结局怎样？） 一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的 凄美 故事。 讨论：2、按顺序说一说，安徒生是写了哪些内容？那个内容是重点？ 小女孩卖火柴 二、再读课文，整体感知，理清课文脉络。 擦火柴 冻死街头 11~12 5~10 1~4 （重点部分） 下面我们按课文脉络一起走进小女孩的悲惨命运（1-4）。 （一）首先我们从“卖火柴”部分中，感受小女孩的悲惨命运。 学法指导： （可怜）、（可怜的小女孩！） 2、小女孩可怜在哪里？用课文中的句子来回答。 （这一整天，谁也没有给过她一个硬币。） 3、你对文中哪些句段印象最深？  小组合作学习指导，思考讨论下面问题: 1、走进小女孩的内心世界：“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。” 从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时在想什么？ （小女孩在想：要是擦了火柴爸爸一定会打我的、不擦火柴又冻得受不了。不想那么多了，太冷了，冷得实在忍不住了，哪怕被打也要暖和一下小手。） （二）、接下来我们从擦火柴部分来感受小女孩的悲惨命运（5-10）。 2、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？说明小女孩渴望得到什么？完成下表 点燃火柴 看到的东西（奇异的幻想） 她渴望得到 现实面对的是 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 痛苦 烤鹅 温暖 饥饿 寒冷 食物 火炉 圣诞树 快乐 孤独 疼爱 奶奶 凄惨 幸福 和奶奶飞走 3、走近小女孩的现实生活：火柴一灭，火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶一切都无影无踪的消失了，小女孩仍然生活在什么样的处境中？用哪个词来形容小女孩的命运？ （小女孩仍然生活在寒冷、饥饿、痛苦、孤独之中） （可以用“悲惨”来形容。） ( 三）、最后我们从小女孩被冻死在街头来感受小女孩命运的悲惨（11-12）。 1、小女孩是什么时候死去的？死在哪里？ 学习指导： （大年夜的晚上，死在墙角里） 2、课文中写到 ：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸