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论素质教育中的音乐教育 　　【摘 要】当今社会对综合型人才需求量的不断提高，教育面临着严重的问题。由应试教育向素质教育转轨，这是当前基础教育体制改革的重大问题。音乐教育既是素质教育中重要的组成部分，也是实施素质教育的重要途径。素质教育中音乐教育的意义在不知不觉中逐渐加强，凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思维方式及至生活方式都会发生巨大的变化，这些变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让其一生获得健康心理，良好的行为习惯。素质教育中的音乐教育以育人教育为宗旨，努力做到以乐辅德、促德、怡性，从而达到素质育人的目的。本文从音乐教育与素质教育的基本组成，音乐教育与素质教育的相互作用等方面来探讨了一些问题。 　　【关键词】音乐教育；素质教育；地位；相互作用 　　0 前言 　　当今社会对综合型人才需求量的不断提高，教育面临着严重的问题。由应试教育向素质教育转轨，这是当前基础教育体制改革的重大问题。应试教育的机制是一种选拔、淘汰机制，考试则是选拔或者淘汰的手段，而且几乎是唯一手段。因此在应试教育体制下，考试成绩的高低很自然地成为衡量学生学习优劣和教师教学水平高低最重要的尺度。这就必然造成教师为提高“教学水平”而考什么就教什么，不考就不教，造成学生为提高“学习效率”考什么就学什么，不考就不学的状况。 　　旧的体制已不能适应社会人才需要的发展，摆在我们面前的问题只有改革。我们耳熟能详的素质教育就是这次改革中的必然产物。音乐教育成为素质教育中重要的组成部分。素质教育中音乐教育的意义在不知不觉中逐渐加强，凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思维方式及至生活方式都会发生巨大的变化，这些变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让其一生获得健康心理，良好的行为习惯。因此，素质教育中的音乐教育以育人教育为宗旨，努力做到以乐辅德、促德、怡性，从而达到素质育人的目的。 　　1 音乐教育与素质教育的基本组成 　　音乐教育这个词我们经常听到，那么究竟什么是音乐教育呢？让我们先来了解一下音乐教育中的“音乐”。音乐是在时间的过程中展示的，是听觉的一门艺术，它以有组织的乐声构成，有特定意义的音响结构形式，以旋律、和声、配器、复调等为基本手段，是“以声表情”的艺术。而音乐教育则是对人们进行的音乐方面的教育。 　　音乐教育是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。具体的说，它有两个目的：一是创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，使学生在精神上能得到美的滋润，使身心感到特别轻松愉快。二是给予学生以一定的审美知识和审美观念，懂得什么是美，什么是丑，什么是高尚的，什么是低级趣味的。同时给学生以基础的音乐知识，达到有一定的自学钻研能力，并能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘，如怎样感知到音乐形式的美，乐曲中气质的美，节奏的美，旋律的美，多声部的美，以及对音乐形象的探索、内涵感情的体会，哲理的悟得等等。总之，音乐教育是以“美”为核心，随时都进行美的熏陶，通过美育促进德育、智育的更进一步发展。 　　“素质教育”这个词，目前在学校生活中和有关文件、文章中，是使用频率最高的。可是其中的“素质”到底是什么东西？却有不同的解释。 　　作为一个歌唱家，那么他的嗓子的音质是一个非常重要的基础条件。而作为一个篮球运动员，他的身高是一个非常重要的条件。这些条件构成了作为特定专才的素质。但是，并不是讲，个子不高的人就不能打好篮球，或者嗓子音质不佳的人就不能唱好歌。可见，素质是有程度的。显然，物质条件可以明显成为素质。而且我们容易理解，后天的习成也会成为进一步掌握更高技术难度能力的素质。 　　燕国材在《素质教育问题研究》中，则有较详细的对“素质”的论述。他是如此讲的：“人的素质即人的本质、本性。据此，人的素质自然也就应当包括自然素质与社会素质两个方面。心理素质讲的显然是自然素质，仅涉及素质的一个方面。这样看来，素质的基本涵义应当表述为：人们与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合称为素质。素质可以分为自然素质与社会素质两类。自然素质亦称生理素质，它既然是与生俱来的，可以说它属于纯先天因素，社会素质既然是后天获得的，可以说它属于纯后天因素。除此之外，还有一种介乎生理素质与社会素质之间的素质，可称为心理素质，它乃是先天因素与后天因素的‘合金’。素质的涵义已明。顾名思义，素质教育就是提高素质的教育。大而言之，就是提高民族素质或国民素质；小而言之，就是提高学生的素质。这是既简且明的事，根本用不着多费唇舌。” 　　2 音乐教育在素质教育中的地位及其相互作用 　　音乐教育是对青少年进行素质教育的重要内容，它不仅是人类认识世界改造世界的手段，也是实现人类自身完善人格塑造的重要途径。音乐教育有着独