【名师备课】2015年新编人教版(九下)语文：16音乐之声 教学课件.ppt

这是一个发生在奥地利的真实故事。30年代，奥地利的人们宁静而幸福地生活着，但是第二次世界大战的阴影已经笼罩了欧洲。 在萨尔斯堡的一个修道院里，有一个叫玛丽亚的青年见习修女让那些麽麽们很头痛，在麽麽们的眼里她似乎有点活泼过头了，她喜欢唱歌并且经常私自跑出修道院到处游玩。院长于是决定让她到一位退役的海军上校冯?特拉普家做家庭教师，好让她再考虑一下，到底能否适应修道院的生活。 冯?特拉普上校有7个孩子，自从妻子去世后，他就像管理军舰一样用军事化的制度管理着孩子们。最大的女儿丽索才16岁，最小的一个刚刚5岁，活泼好动的孩子们自然受不了这种军队般的生活。上校因故要去柏林，留下玛丽亚教育7个孩子。玛丽亚给这个家庭重新带来了欢乐和歌声，她教孩子们学习唱歌，并用窗帘给他们缝制了运动服。孩子们深深的喜欢上了这位心地善良、活泼好动的家庭教师。 上校回来看到了家里又出现了久违的歌声和温情，十分感动。但是，急于想和富有的上校结婚的男爵夫人用计把玛丽亚赶回了修道院。孩子们并不喜欢这个装模作样的男爵夫人，然而上校偏偏决定就要和男爵夫人结婚了。 在修道院里，院长了解了情况后，劝玛丽亚要面对生活，修道院并不是逃避困难的场所，玛丽亚在院长的鼓励下又回到了孩子们的身边。而少校也最终明白了自己应该选择真爱，两个相爱的人终于结合在了一起，孩子们也有了一个好妈妈。 灾难却在这时开始了。纳粹吞并了奥地利，他们要上校为德国人服务。上校不愿意为纳粹工作，于是全家人在迈克斯叔叔和麽麽们的帮助下，利用一次公开的歌唱比赛的机会逃到了自由的国度——瑞士。 影视文学有哪些特征 ？ 综合性最强，表现力最佳，可视性最好。 音乐故事片有哪些特点？ 以音乐为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的生活和命运紧紧相连 。 【学习目标】 1.了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。 2.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。 3.品味课文中的环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。 4.结合影视剧本的特点，赏析其画面美，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 注音 峥嵘 zhēngróng 涟漪liányī 嬷嬷 mómo 鳞次栉比zhì 顶礼膜拜mó 整体感知，了解剧情 本文写了哪些画面? 课文主要写了两个场景 第一个场景是在萨尔茨堡的野外， 写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩： 第二个场景在修道院内， 主要写众麽麽对玛丽亚的议论。 仔细品读第一个场景描写，用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。 巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。 山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静 矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺 潺，真乃人间仙境也。 这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。 品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。 玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感，美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。 玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，展现了她纯真快乐、无拘无束的性格。 第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。 在众嬷嬷眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐：她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。 她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。 课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。 玛丽亚闯进来时的一连中动作要匆忙，慌张、快捷：在众修女严肃而毫无声息的注视下，玛丽亚的表情应由羞愧转为无奈。 剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示? 运用多种描写人物的手段，如语言描写、行动描写、神态描写、环境描写等。 立体刻画，使人物形象丰满生动。文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。 剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写? 心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。 体味音乐美 1．