数控铣床(第8周).docVIP

课次授课计划 课题：板类零件的编程与仿真加工 课次 17 课 时 6 上课时间 2012年10月24日 周次 8 课 型 新授课 星期 三 教学目标（含认知、能力、情感） （一）知识与技能: 进一步理解刀具半径补偿的含义，能熟练完成刀补建立和刀补取消。 能利用刀具半径补偿完成工件内、外轮廓的编程。 能利用数控铣床仿真系统完成程序的校验和仿真零件的加工。 （二）过程与方法： 通过模拟测验的形式，观察每一位同学编程掌握的程度。 利用小组学习的方法，保证每一位同学编程和仿真操作都能完成。 （三）情感、态度与价值观： 在数控编程和仿真零件的过程中，积累信心，培养学习兴趣。 教学重点： 能熟练地利用刀具半径补偿完成工件内、外轮廓的编程。 教学难点： 能熟练地利用刀具半径补偿完成工件内、外轮廓的编程。 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 根据数控中级工鉴定考试试题，对学生进行比较内外轮廓编程的针对性训练。利用多媒体和动画演示的方法，引导学生进一步理解刀补的作用。 利用小组学习的方法，保证每一位同学编程和仿真操作都能完成。 课前准备： 数控中级图纸 教学过程设计 任务（情景）设计： 如图，根据所学内容的基础上，你能完成这个图形中内、外轮廓的加工吗？ 教学过程 师生活动 备注 提出任务 实施任务 任务反馈 练习任务1： 总结反馈 如图，你在前面所学内容的基础上，你能完成这个零件的加工吗？ 解题要点： 1、学会看图，能分清楚每一个轮廓是凸还是凹？深度分别是多少？ 2、看清编程原点位置 3、能在图上标出每一个轮廓的刀补准备怎样建立和取消。 强调刀补的建立。 外轮廓铣削时，顺时针加工轮廓是用G41。 内轮廓铣削时，逆时针加工轮廓是用G41。 每一个轮廓一个刀补，分别用D01，D02，D03来表示。不要忘记在OFFSETSETTING中输入。 5、模拟轨迹时单段运行，出现问题应该怎样检查？ 6、多余毛坯怎样去除？ 方法一：单段+手动 方法二：MDI+手动 7、要求学生独立完成。 学生当堂完成零件的编程和仿真加工。 教师根据完成情况总结，分析。 教师总结出现的问题。 刀补遗漏：程序中缺D01；补偿忘记输入刀具半径。 G41、G42弄错。 漏小数点 不会测量。 布置作业 教师分析强调 同时指出前段时间同学们在仿真中出现的问题。 学生尝试在仿真系统上完成编程和加工。 教师巡视指导。 学生尝试在仿真系统上完成编程和加工。 教师巡视指导。 教师结合学生出现的问题作总结。 教学后记： 编程与仿真每个学生基本上都能完成，就是编程中易出错，漏点、取消刀补输G41等，个别学生思路不清，内外轮廓还弄不清楚，需个别辅导。 相关资料： ▲数控铣床刀具补偿的含义 在数控铣床上，由于程序所控制的刀具刀位点的轨迹和实际刀具切削刃口切削出的形状并不重合，它们在尺寸大小上存在一个刀具半径和刀具长短的差别，为此就需要根据实际加工的形状尺寸算出刀具刀位点的轨迹坐标，据此来控制加工。 课次授课计划 课题：板类零件的编程与仿真加工 课次 18 课 时 4 上课时间 2012年 10月 25日 周次 8 课 型 新授课 星期 四 教学目标（含认知、能力、情感） （一）知识与技能: 进一步理解刀具半径补偿的含义，能熟练完成刀补建立和刀补取消。 能利用刀具半径补偿完成工件内、外轮廓的编程。 能利用数控铣床仿真系统完成程序的校验和仿真零件的加工。 （二）过程与方法： 通过模拟测验的形式，观察每一位同学编程掌握的程度。 利用小组学习的方法，保证每一位同学编程和仿真操作都能完成。 （三）情感、态度与价值观： 在数控编程和仿真零件的过程中，积累信心，培养学习兴趣。 教学重点： 能熟练地利用刀具半径补偿完成工件内、外轮廓的编程。 教学难点： 能熟练地利用刀具半径补偿完成工件内、外轮廓的编程。 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 根据数控中级工鉴定考试试题，对学生进行比较内外轮廓编程的针对性训练。利用多媒体和动画演示的方法，引导学生进一步理解刀补的作用。 利用小组学习的方法，保证每一位同学编程和仿真操作都能完成。 课前准备： 数控中级图纸 教学过程设计 任务（情景）设计： 如图，根据所学内容