普通高中留守学生育模式的研究.docVIP

《普通高中留守学生教育模式的研究》 开题报告 一、课题的核心概念及其界定 1、模式：解决某一类问题的方法论。美国著名建筑学家克里斯托夫·亚历山大（Christopher Alexander）给出的经典定义是：每个模式都描述了一个在我们的环境中不断出现的问题，然后描述了该问题解决方案的核心。通过这种方式，你可以无数次地使用那些已有的解决方案，无须在重复相同的工作。模式有不同的领域，建筑领域有建筑模式，当然在教育领域也存在着各种各样的模式。 2、教育模式：教育模式是解决教育问题的方法论，是一种教育理论和教育实践的综合体。一种教育模式，总有一定的理论倾向和理论依据，并针对教育实践中的问题形成一套成型的教育操作程序、规则和方法，可以在教育实践中具体运用。因此，可以认为教育模式是指依据一定的教育思想，对影响特定的教育目标达成的若干变量（要素）的组合方式。 3、留守学生：“留守学生”是指父母双方或一方常年流动到其他地区、孩子留在户籍所在地并因此不能和父母共同生活的在校学生。国内不同研究对“留守学生”的年龄有不同的界定，比如14周岁以下和16周岁以下。本课题主要研究普通高中阶段留守学生，对年龄不作硬性规定。在相关研究中，“留守学生”的称呼也不一样，除了“留守学生”的称呼外，尚有“留守儿童”、“留守儿”、“留守生”、“留守子女”等，这些称呼在内涵不存在差异。本课题用“留守学生”