专题五：标点符号的用法.ppt

教材分析： 《标点符号的使用》是九年级语文总复习第二部分《基础知识与运用》的第五个专题。大纲对此的要求是：能正确使用标点符号，包括正确选择标点符号和规范书写标点符号。 学情分析： 学生已有学习并使用标点符号的基础，规范书写能够做到，但是在使用过程中仍出现选错标点符号的问题。甚至有个别同学的作文一“逗”到底。希望通过两个课时的学习，学生能够掌握各种标点符号的作用、用法及书写位置。 教法分析： 讲授为主，训练为辅。讲授重点突出规律方法的总结，训练突出对规律方法的运用。 教学目标： 熟悉标点符号的种类。 掌握各种标点符号的作用和用法及书写位置。 重难点：顿号 、冒号、问号、省略号、书名号、引号的易混易错处。 一、标点符号知识归类 标号 2.点号：作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。有句末点号和句中点号两种。 句末点号：句号、问号、叹号，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句中点号：逗号、分号、顿号和冒号，表示句中的停顿和结构关系。 点号 二、 标点符号的用法 1、顿号与逗号 ⑴大并列套小并列时，小并顿号大并逗。 有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 a.原子弹 　氢弹的爆炸　 人造卫星的发射和回收， 标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息　 较强的工业基础　 巨大的生活资料　 生产资料市场 　较丰富的动植物矿产　海洋 旅游等资源。  2 并列词语带语气，要用逗号莫用顿 并列词语之间带有“啊” “哇”“啦” “呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 如：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。 3 并列谓语并列补语，中间用逗不用顿。 并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。 a.你要不断进步　识字　生产。  4 集合词语连得紧，中间不要插进顿号。 集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。 例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有30多所中小学。 5 概数约数不确切，中间也别带上顿。 概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。 例：看看哪里有错误。 a.看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 顿号用法口诀 大并套着小并列，小并顿号大并逗 并列词语带语气，要用逗号莫用顿 集合词语连得紧，中间不要插进顿 概数约数不确切，中间也别带上顿 二、 标点符号的用法 2.分号  （1）分号隔开并列句，分句无逗不用分 复句内部各并列分句之间的停顿用分号。如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。 a 一根普通电话线 只能通三路电话 一条微波线路 可通十万路电话 而一条光缆线路 可以通一亿路电话。 b 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹中空。 c 谦虚使人进步 骄傲使人落后。 d 我渐渐爱上这些孩子了 孩子们也爱上了我。 （2）分项列举可用分号，多重复句一层用分号。 前面有冒号提示下文，分项列举的分句内部没 有逗号，分句间也能用分号。 为了分清层次，非并列关系的多重复句的第一层分句有时也用分号分隔。 睡前三忌：一剧烈运动；二吃得过饱；三饮用令神经兴奋的饮料。 散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文创作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分地生动地反映到文学里面来，大有关系。（秦牧《散文创作谈》） 分号用法口诀 分号隔开并列句，分句无逗不用分。 分项列举可用分，多重复句一层分。 二、 标点符号的用法 3、问号 ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。 选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。 例: ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。 倒装性的问句，问号也打在全句末。 例： ⑶第三注意连续问，每句末尾都用问。 连续性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。 例：除了他能去,还有谁呢 你吗 你能去吗 我看你不能去吧 ⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问号。 有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。  例：a.我不知道他叫什么 问号用法口诀 第一注意选择问，全句末尾才用问 第二注意倒装问，全句末尾也用问 第三注意连续问，每句末尾都用问 第四注意无疑问，陈述语气不用问 巩固练习： 下列句子中标点符号使用都正确的一项是（ ） A.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。” B.你到过上海吗？小刘？ C.明天晚上看电影，是你来叫我呢？还是我去找你？ D.除了他能去，谁