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浙江高考文学作品阅读备考方法 一、了解高考命题规律 1、要让学生了解考纲命题的范围内容 2、要让学生了解四年浙江题一般规律 3、要让学生了解题型的设置规则方向 4、要让学生了解文学文本的基本特点 二、浙江卷的散文的选文及命题趋向看 (一)、从选材看：变化中追求稳定 (二)、从命题：逐渐形成浙江特色, 地域文化人文思辩，“贴近生活注重思辨体现人文” 1、选文主要为文化散文随笔，内容多为有关文化历史现象，体现中华文明的思想精髓，比较注重文化历史在现实的意义，文以载道，有比较厚重的人文感。（尤其是与浙江有关的） 2、文本视角新颖独特，作家把对于历史、文化的知性、理性、悟性，凝结于自己的内心深处，传达着对于社会、人生的关怀和关照，对个人命运与自然与人类命运深层思考。 3、文采丰盈，语言或精练或圆润，手法叙议融合为主，以情思或哲思贯穿，间有抒情。 4、命题的开放性探究性的题目会增加。 5、题型会注重与新课标的教学目标吻合，考查综合阅读能力（语感与整体阅读）的题。（小说阅读一般是千字，情节性较强的小小说。） 三、了解高考命题变化 1、命题形式的变化。 取消多项选择题成为一种趋势。07年仅全国卷三、 北京、上海、天津、江西保留。 大分值的主观题逐渐增多。全国卷二、三都有8分的试题。浙江卷出现了7分题.海南、宁夏两省区出现了选做题。（实用类与文学类） 2、命题内容的变化。 总体来讲对分析文章结构、鉴赏形象、语言和表达技巧的考查力度加大。 在06年湖南卷设置了写300字的赏析题后，07年全国卷三出现了更为开放的探究题。浙江为赏析题. 《林冲见差拨》： 14、对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸告道”这句话，明末清初批评家金圣叹评点道：“虽然摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理（8分） 《叶圣陶在四川》： 14、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）（全国3） 四、文学作品命题与解题的一般规律 1、文学阅读是一种灵魂的对话，语言背后站着人；是学生感悟理解和提取反馈的细读过程， 2、文学阅读试题是一种对捕捉筛选信息和整合表述能力的考查。 3、命题体现由作品整体把握、形象的分析理解、内涵及思路手法语言的散点分析到抽象概括的过程。 4、检查学生的审美感悟、形象思维与抽象思维的融合以及表述能力 5、在文本的大处与细处的关系上着眼 ６、一般分析鉴赏题为主 《药》《变形记》《荷花淀》《陈奂生上城》 》《林黛玉进贾府》 《老王》《荷塘月色》《我与地坛》《听听那冷雨》 》《鸟啼》〈〉 （一）小说阅读的要素 设题主要是从以下关键词及其关系入手： 虚构 、 视角、环境、人物、情节、语言与手法、 小说解题要领 理解能力题较少，主要是分析与鉴赏，必须要从整体到局部的阅读分析，但具体的环境人物及写作手法的分析要从细处着眼。 1．第一自然段提供的信息，对小说情节发展推动作用最大的一项2．获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。3．儿子肖像画在无人愿买的情况下，被老人“一位并不富有的朋友”十美元拍的，他竞买动机判断不合理的一项是： 4．拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是： 5．这篇小说的结局方式使我们联想到美国小说家_______短篇小说的结尾艺术。6．小说最后提到拍卖师的“遗憾”，请说说你读出了怎样的遗憾并简述理由。（2007上海春季卷） 7．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）（主要同情节有关） 8．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分） 9．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。（6分） 10．对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”一句小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分（《林冲见差拨》07宁夏海南卷） （二）关于散文阅读散文文体类别活泼自由，或优美空灵或博大精深或朴实家常。题材广泛结构灵活） 1．写景状物散文―对景物的描状，由景物触发的想象或思考；写景物常是依托，抒情思才是目的；情思常体现在议论抒情性的文字当中。《荷塘月色》《故都的秋》 2．怀人叙事散文―对所写之人的情感或引发的思考，注意同小说写人之区别《记念刘和珍君》《老王》 3．感怀寄兴哲理散文―托物说理或直接说理，追忆文化抒