《中学生数学成绩与物理成绩的相关研究》周思远 白卉 董晓丽.docVIP

中学生数学学习对物理学习 影响的相关研究 成员：周思远201111121004 白卉 201111121008 董晓丽201111121009 中学生数学学习对物理学习影响的相关研究 成员：周思远 白卉 董晓丽 问题提出 本小组研究的课题为“中学生数学学习对物理学习影响的相关研究”，在该项研究中，我们主要运用了学习迁移一种学习对另一种学习的影响。任何学习是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。: [1] 龚少英内蒙古师大学报(哲学社会科学版)2001年04期?现代教育科学2007年12期?匡缘?，华中师范大学物理课程与教学论 2009年 [5] 姚梅林北京师范大学学报(社会科学版)1994年05期范小宇?王平?，《法制与社会2008年26期?冯锐?杨红美2013年创新教育学术会议(CCE 2013)论文集 编号 姓名 中考数学成绩 中考物理成绩 高考数学成绩 高考物理成绩 1 2 （二）、调查问卷 了解学生的数学学习情况与目前的物理学习情况，具体见附录。 施测：团体施测的方式，，15～20分钟。 （三）、访谈 通过与部分学生的访谈，收集影响学生高中物理学习的深层原因信息，与问卷调查结果互为比较。 访谈问题： 你认为影响你物理成绩的因素有哪些？ 你觉得你的数学成绩对你的物理成绩有影响吗？ 数学学习的方法对你物理学习有帮助吗？ 对数学的兴趣是否影响你现在对物理的兴趣？ 你觉得能激发你物理学习兴趣的方法或提高物理成绩的方法有哪些？ 六、数据分析 因此份调查课题为已习得的数学成绩对后习得的物理成绩的顺迁移。因此，在以下数据分析中，均采中考数学成绩作为自变量X，高考物理成绩为因变量Y，为了便于处理和计算，我们假设这两者之间存在线性关系，以此进行计算。 （一）相关系数 相关系数是表示自变量和因变量之间相关密切程度的一个数据指标，检验二者变量的线性关系。在本课题中，我们主要考察中考数学成绩和高考物理成绩之间的相关。相关系数根据数据的性质有不同的计算方法，此处采用皮尔逊积差相关系数的计算公式。对于代表性样本的调查结果，两个变量都为连续数据，总体上成正态分布，两变量之间为线性关系，且样本容量达到了100，高于30。综上，符合使用皮尔逊积差相关的适用条件。 根据公式： 其中，表示X、Y的方差。x、y表示X、Y的离差。根据公式即可得到相关系数。相关系数可以通过标准误的计算，得出变量X和变量Y之间是线性关系的置信区间。 需要提及的是，相关系数只表现了中考数学成绩和高考物理成绩之间的关系，相关本身不能表示两者相互影响的指向性，但是由于所取成绩为中考成绩和高考成绩，高考成绩不会对中考成绩产生影响。因此，我们可以基本上推断，所求得的相关系数大小表现的就是数学对物理的顺迁移关系。 但是同时，由于中考和高考均是测验，由于各地的出题试卷不同，其信度、效度、难度和区分度不同，其分数意义自然也不同。局限于资料关系我们也没有办法将样本的原始分数转化为标准分数，因此从这个角度而言我们得到的结果无疑是粗糙的，会有误差的存在。 （二）回归方程 回归方程是根据样本资料通过回归分析所得到的反映一个变量（变量）对另一个或一组变量（自变量）的回归关系的数学表达式。一元线性回归分析?y=ax+b。其中a为截距b为回归系数，回归直线的斜率要用观测数据(x1，x2，...，xn和y1，y2，...，yn)确定 《中学生数学学习对物理学习影响的相关研究》 周思远 白卉 董晓丽 - 1 - - .--