班级管理——爱与慧并存的艺术.docVIP

? 班级管理——爱与智慧并存的艺术 ? ???? 亲爱的老师们大家好！我是来自于仙桃市大新路小学的一名语文老师兼班主任。我的声音不是最动听的，我的普通话也不是说的最好的，我的班主任工作理念或许也不是最新的，但我渴望与大家交流的心是真挚的。或许我不能留下精彩，那就让我留下遗憾吧！今天我发言的主题是：班级管理——爱与智慧并存的艺术。为什么要谈这样一个话题呢？??? ???? 曾记得有位学者把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。比较这四个层次，至今给我留下最深印象的是第四条。是的我们在座的班主任最理解把教育当做幸福的活动。为什么呢？因为我们班主任工作的直接对象是人，人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。年复一年，我们班主任就像渡工一样从一条河边去迎接一接届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，通过自己的辛勤劳动，把他们送至理想的彼岸。我们的孩子们不仅在船上就不断表达着对班主任的满腔热情和真挚的爱，就是在他们成家立业，事业有成，五年、十年甚至几十年以后，还不断表达着这种热情和爱。师生之间培养起来的这种特殊的感情，终年累月不会被淡忘。从另一个角度来说我们在座的每一位班主任都非常的重要。因为我们是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁。你们的劳动铺就了一条学生成材之路。虽然岁月消融了在座的每一位的青春，也或许有一天会劳累熬白了你们的鬓发，但是大家义无返顾，无怨无悔。为什么呢？因为我们选择了做教师。而且做了一名班主任。 ?? 苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”这说明爱的教育是贯穿整个教育的主题曲、大旋律。教育爱在心中——班主任的爱，对于在成长中的青少年，至关重要。班主任对学生爱的诠释，可以从以下几个方面体现： 一、率先垂范 “班级无小事，处处有教育”。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。作为一名班主任，在教育工作中，要求学生做到的，自己首先要带头做到：要求学生将文明礼貌，自己首先要做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，班主任每天早上和下午放学后，也和学生一块打扫环境卫生和教室清洁；教育学生搞好团结，班主任可以和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，班主任板书时首先做到书写规范认真。班主任随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染学生、激励学生，达到“此时无声胜有声”的教育境界。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康生活的指导者和引路人。 二、真实践行 中小学班主任，在学生十多年的生活中应该给他们些什么呢？应该让孩子们从小就有追求、有向往、有勇气、有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。要达到这些教育的目标，教师必须得要求自己具有优良素质。 1、? 从选拔学生干部做起 ??? 苏霍姆林斯基说过：“教师只应当准备好建筑材料——砖瓦、钢筋、泥浆等，而房子得由学生自己去造。”每一个班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质上都存在着各种差异。班主任正是在这些孩子的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在集体中寻找自己合适的位置，让每一个孩子都抬起头来走路。在培养、选拔干部的工作中要主张“广开言路”而反对“一言堂”，主张“发展优势”，反对“一点定论”（即：学习不好的一律不准当干部。）要让学生自治自理，从中培养学生的多种能力。在培养干部上可以归纳为三步曲工作法：一带、二帮、三放手，即低年级时带着走，中年级扶着走，到高年级放手让学生自己走。 ??? ?一带：这意味着班主任的模范作用。小学阶段刚入学的孩子，对上学的一切感到好奇，对老师更是崇拜，在学生眼中老师是榜样。所以凡是要求学生做到的，老师首先做到。这样做，给干部做了榜样，干部又带动了同学。（像眼保健操老师带头做）在工作方法、工作态度上给干部示范，为干部做好工作创造了良好的条件。 ???? 二帮：到了中年级，随着学生要求自治自理心情的发展，班主任的主要工作是：选苗、育苗、培养干部，帮着干部做工作。干部队伍培养起来了，干部能力提高了，很自然地促进了班集体