曲线运动教学总结与反思.docVIP

曲线运动教学总结与反思 一、曲线运动的地位与意义： 曲线运动规律及其应用历来是高考的重点、难点和热点,它不仅涉及力学中的一般的曲线运动、平抛运动、圆周运动,在下一步的学习中，还常常涉及天体运动问题,带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动问题,动力学问题,功能问题. 尤其以现实生活中的问题 如体育竞技,军事上的射击,交通运输和航空航天等 为模型,在高考中高频率、高密度出现，更是突现了本章重要地位。 二、知识要点总结与反思： （一）、熟悉曲线运动的特点及规律 1、物体作曲线运动的条件： 物体做曲线运动的条件是所受合外力（加速度）不为零，合外力（加速度）的方向与速度方向有一个不为“0”，也不为“180”的夹角。 [例题] 关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动，下列说法中正确的是 （ ） A、一定是直线运动 B、一定是抛物线运动 C、可能是直线运动，也可能是抛物线运动 D、以上说法都不对 [析与解] 合运动的性质和轨迹也应当由合运动的初速度v和加速度a来确定。两个运动的初速度的合成、加速度的合成如图4-2所示，当a与v共线时，物体作直线运动，当a恒定与v不共线时，物体作抛物线运动。由于题目没有两运动的初速度和加速度的具体数值及方向，所以，以上两种情况都有可能，故正确选项为C。 2、曲线运动的特点： 曲线运动跟直线运动的明显区别是它的速度方向时刻在变化，因此，做曲线运动的物体必有加速度，而且同一时刻加速度和瞬时速度的方向必不在同一直线上。 3、曲线运动的分类： 若力是恒力，物体做匀变速曲线运动，这时物体加速度大小，方向保持不变。比如平抛运动； 若物体受的力是变力（包括方向变），则做变加速曲线运动。比如匀速圆周运动。 学生在判断物体是不是做匀变速运动时，很多学生总是凭感觉，而不是寻找判断的依据，这点我们要注意。 4、曲线运动的力学特征物体做曲线运动，它在某一点（或某一时刻）的加速度（合外力）方向指向曲线的凹的那边，加速度（合外力）方向与速度方向夹角大于900，物体速率增大；加速度方向与速度方向夹角大于900，物体速率减小。在学习了向心力以后，要让学生学会将合外力分解为切向力和向心力，向心力只改变速度的方向，切向力改变速度的大小，如果切向力与速度同向，则物体加速，如果切向力与速度反向，则物体减速，在学生具有一定基础后，通过切向力和向心力去理顺匀速圆周运动和变速圆周运动，有利于学生建立清晰的圆周运动图景。 （二）、以平抛为重点，渗透化曲为直的思想 1.以小船过河为例，渗透运动合成与分解的三条原则： （1）合运动与分运动的关系:等时性;独立性;等效性. （2）运动的合成与分解的法则:平行四边形定则. （3）分解原则:根据运动的实际效果分解，物体的实际运动为合运动. 靠岸地点向下游偏移 小船过河的时间 满足的条件： 说明：鉴于学生数学基础的原因（学生还没学三角函数），这里不宜研讨过分复杂的的问题，例如：水流速度大于静水速，研讨最短距离的问题。我们学校是在完成曲线运动这一章教学后数学才开始三角函数的学习。 2、三个方面让学生熟悉平抛的规律及应用： （1） ，，速度夹角： 位移特点： 位移夹角 说明： 一是平处理平抛运动时，首先想到的就是把它的位移或者速度进行正交分解，作出正交分解图，很多学生做题只用公式，不喜欢作图，这是学习中的一个问题。 二是如果题目给出某一角度，一定分清是速度夹角还是位移夹角。有时候题目只给出斜面的倾角，一定要分清这个角能和那个夹角联系上。 三是培养学生综合应用公式的能力，学生喜欢的方式是一个公式解一个数据，不太喜欢公式的联立求解，这对学生学习向深层次发展形成制约，我们要注意这方面的培养和锻炼。 （3）找不到抛出点的问题：应用纸带处理方法的迁移 由于竖直方向为自由落体的一部分，一定是加速度为g的匀加速直线 根据 得到，求出T，再根据水平方向为匀速直线运动 ，求出V0 （三）在圆周运动问题中，注意解题方法的培养 1、.圆周运动 （1）描述圆周运动的物理量  线速度:描述质点做圆周运动的快慢，大小v s/t（s是t时间内通过弧长），方向为质点在圆弧某点的线速度方向沿圆弧该点的切线方向 角速度:描述质点绕圆心转动的快慢，大小ω φ/t（单位rad/s），φ是连接质点和圆心的半径在t时间内转过的角度.其方向在中学阶段不研究. 周期T，频率f 做圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期. 做圆周运动的物体单位时间内沿圆周绕圆心转过的圈数叫做频率.? ⑥向心力:总是指向圆心，产生向心加速度，向心力只改变线速度的方向，不改变速度的大小.大小（1）常见匀速圆周运动的模型 ①圆锥摆.绳对球的拉力和重力的合力提供向心力 ②漏斗.漏斗壁对球的弹力和重力的合力提供向心力 ③转盘.静