海桐小学校本课实施方案.docVIP

校本课程，助力每一个海桐少年快乐成长 ——海桐小学校本课程实施方案 一、校本课程设置的背景 浦东新区海桐小学创办于1998年，学校毗邻上海科技馆、世纪公园，地理环境优越，文化资源丰富。目前，学校拥有樱花和东城两个校区，三十六个教学班，一千四百多名学生。学校确立了“健康身心、高雅情趣、国际视野、科学素养”的新一轮的办学理念，并以课程改革为抓手，加强学校课程特色与办学理念一致性的研究，进一步完善学校课程体系，使课程设置更好地体现学校的办学理念，充分发挥学生的主体意识，促进学生的多元发展，为学生、教师的可持续发展打好基础，促进学校的内涵发展。 二、校本课程开发的目标： （一）总目标： 认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校和教师自主开发课程和自主管理课程的积极性和主动性，通过校本课程开发与实施，逐步构建起多元化的校本课程体系，使校本课程成为提升办学品位、提高育人质量的品牌。 （二）分目标： 1. 通过校本课程开发与实施，积极发挥学校的教师资源，不断增强教师的课程意识，使教师学会学习、学会反思、学会创新，成为校本实践活动的研究者、指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成长，并成就个性化教师。 2.通过校本课程开发与实施，拓展学生乐学的空间，使学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，成为具有良好人文素养、健全的人格，具有创新精神和实践能力，能适应现代社会需要的可持续发展人才。 3.通过校本课程开发与实施，不断提高学校的课程开发与实施的水平，逐步提高办学质量和育人水平，逐步成为具有丰富内涵的特色学校。 三、校本课程开发的途径 1、把活动课程提升为校本课程内容。校本课程是对原有活动课的继承和发展。有些活动课，特别是一些蓬勃开展的优秀兴趣社团，如击剑、儿童画、心灵之约等社团本身就体现了校本课程开发的基本理念，是校本课程的具体表现，用课程开发的理念和程序去审视，并进行筛选，重新开发与规范，使其转变为校本课程。 2、把学校的传统与优势转化为校本课程内容。学校的双语教学与科学教育是学校办学的特色，也是长期办学取得的成果，将学校的传统与优势项目转化为校本课程，既是校本课程的基点，也是校本课程的特点。 3、把家长资源转化为校本课程的内容。海桐小学的家长是一个充满热情和智慧的拓宽孩子们的习得渠道、 活动进度安排表： 周次 模块名称 主题名称 课时 执教老师 第一周 海桐家园 我热爱 小脚丫走校园 1 班主任 认识班中你我他 1 班主任 我爱我家 1 班主任、心理老师 第二周 海桐规范 我遵守 进校离校有秩序 1 班主任 用餐礼仪我知道 1 班主任 文明用厕讲卫生 1 班主任 出操排队快静齐 1 班主任、体育老师 从小爱祖国 1 班主任、大队辅导员 第三周 海桐习惯 我养成 学习用品我会理 1 班主任 认真听讲要做到 1 班主任 读写姿势要正确 1 班主任、任课老师 大家来做操 1 班主任、体育老师 微笑总动员 1 班主任、艺术老师 第四周 安全问题 我关注 课间活动讲文明 1 班主任 安全标志要知晓 1 班主任、德育老师 陌生人找莫搭理 1 班主任 2，小学科学教育双语校本课程《Step into Science》（限定性拓展） 激发学生的兴趣体验、实践活动、自主学习，合作交流，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力以及团结协作和社会活动的能力提高的个性化学习，35分钟×32课时）。 课程主要内容 动物1 喜欢的动物2 喂养动物3 动物生命周期4 自我的认识5 进化和遗传。 植物1 喜欢的植物2 快乐种植3 物生命周期4 动物和植物5 生物与环境 物质1 玩玩磁铁2）探索声音3）光和色彩固体4）液体和气体5）运动与力 地球1）季节2）变化的天气3）大自然的变化4）我们的地球5）太阳系 3，班团队主题教育、社会实践（限定拓展） 科目 内容举例 题教育类 消防安全教育、环境与卫生教育、防教育、法制教育、交通安全教育、健康教育、禁毒教育防教育等 每天半小时的全校性体育活动，包括广播操、游戏活动、身体素质训练等 缤纷节日 体育节、科技节、艺术节和国际文化节 七彩童年 一年级入团、二年级入队、三年级十岁生日、四年级“我是小达人”海选、五年级毕业典礼 社会实践 每学年不少于一周的时间，主要内容有春秋季的社会实践活动、观看影视戏剧、社区服务等。 4，“快乐活动日”课程（自主拓展） 落实上海市精神，结合学校与学生实际以学生活动丰富学习经历，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实现激发兴趣、开发智力，强