岭头中学三年办规划.docVIP

精耕文化管理 打造精品学校 ——永嘉县岭头中学三年发展规划 (2011年1月——2013年12月) 永嘉县岭头中学创办于1965年，目前成为省三类标准化、温州市信息化二类标准的农村乡镇学校。随着学校事业的不断壮大，各方面的发展都面临着新的问题和挑战，学校必须创造和把握机遇，适度超前规划，以更高的目标来引领学校，突破高位发展深入文化建设打造教育品牌特色 近年来，在上级有关部门和领导的大力支持下，通过全体师生的共同努力，不断提高学校的办学水平，改善学校办学条件，推进学校建设的科学化、规范化，现已创办成为一所能基本适应现代化农村义务教育要求的农村中学。 学校现有班级6个，在校学生263名。在编教师17人，其中高级教师占18.2%，中级以上教师占54.6%；县级教坛新秀1名，县级以上骨干教师2名，县优质课一等奖2名，县级教坛新秀26名；市师德楷模1名，浙江省春蚕奖1名。 学校先后获得浙江省三类标准化学校、温州市信息化二类学校、永嘉县毒品预防四星级学校、永嘉县教育管理达标学校、永嘉县中小学学生达标学校、永嘉县校本教研先进学校、永嘉县教学规范达标学校、永嘉县平安学校等荣誉。 ㈡学校发展的优势 1、理清办学思路，明确办学目标 学校对发展历史进行梳理，结合学校现实，集思广益，确定学校办学目标和办学思路。学校办学目标是：规范管理，争创山县示范学校。治校理念是：以人为本，以德治校。新的发展思路逐渐明晰，就是坚持“12345”的工作思路，即：围绕一个中心：锤炼魏书生的教育办学思想，全面提高教育教学质量；突破两项工作：鲜明学校形象，提升办学品质；搞好三个设计：学校发展路径设计，学校文化形象设计，教师专业成长设计；增强四个意识：法治意识，科研意识，团队意识，品牌意识；抓好五条线索：把握航线（发展方向），不碰红线（法律法规），守住底线（安全稳定），提升生命线（教育质量），打造风景线（学校文化）。 牢固树立和落实科学发展观，坚持用文化的方式发展有灵魂的教育，核心理念统领学校的全部工作，实现办学远景。从校长到教师努力实践着学校的教育思想， 书香浸润灵魂（读书）；文化滋养个性（习惯）；（）；陶冶情操（）；课堂成就理想（教学）；信息畅通明天（信息技术）。发扬“宁静致远，追求卓越”的办学精神，着力打造“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”，培养读书之人，爱美之人，感恩之人，幸福之人，追求“小小校园，大雅之堂”的办学境界。 核心理念统领学校的全部工作，实现办学远景。从校长到教师努力实践着学校的教育思想， 书香浸润灵魂（读书）；文化滋养个性（习惯）；（）；陶冶情操（）；课堂成就理想（教学）；信息畅通明天（信息技术）。发扬“宁静致远，追求卓越”的办学精神，着力打造“书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园”，培养读书之人，爱美之人，感恩之人，幸福之人，追求“小小校园，大雅之堂”的办学境界。 ㈣实施策略 以管理为抓手，确立“狠抓常规落实，力行精细管理”的实施策略。要求学校各部门和个人严格遵照《学校章程》，落实《岗位职责与管理制度》，执行《教学工作条例》与《德育工作手册》，积极推进学校的管理走向系统化、规范化、科学化、法制化，使得学校的各项管理工作有章可循，有法可依，有据可查，逐步形成自我完善和持续改进的能力，不断提高管理品质，提高办学效益。 三、规划分项实施系统 ㈠师资增强工程 1、预期目标：不断提升教师个体思想境界与职业道德修养，激发教师职业追求愿望，促动教师专业发展需求，为教师创造继续学习的机会，继续探索校本培训模式，开展多层次、多元化的自主培训活动，建设一支德才兼备、结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。调查教师专业发展需求，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。建构激励方案，在实践中实施并不断完善。 加强校本研修，完善校本研修制度，关注教师智慧成长。以坚持有效学习为中心的教师专业发展理念，以需求为导向，改革教师培养模式，以“教育教学实践能力” 、“教育科研能力” 、“现代教育技术应用能力”和“适应课改综合能力”为重点，以需求为导向创新培训模式，激励教师自主学习和主动发展。站在人才强教的高度逐年引进能力强、学历高、有悟性的教师，加青年教师培养的力度，师徒结对等多种形式和措施促进青年教师快速健康成长，提高教育教学水平。进一步加强对名教师、优秀教师、骨干教师的培养，加大考核、奖励力度，发挥名教师、优秀教师的示范带动作用，壮大名师队伍。 2、具体措施： ⑴更新管理理念，坚持刚柔相济，既要严守制度的刚性，科学地管理，又要把握情感的柔性，艺术地管理。确定管理就是服务人，培养人，发展人的新观念。 ⑵努力建设一支办学理念先进、有较强的教育教学业务素质、工作作风端正、团结向上、锐意进取的领导班子和中层干