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巧用社会化软件网络化构建免费的学习资源库 [摘要]现在大多数学习资源库是收费的，普遍缺乏多维度、免费、合理化、交互式特征，更缺乏自由共享及指导性功能。学习资源难以融入家庭和课堂，自然谈不上高效合理利用了。除官方建立免费学习资源网外，个人或群体也可以利用常用的社会化软件，全方位构建网络化的免费学习资源库，让教师和学生均有机会进行无障碍教与学信息吸收。这是学生对高效率学习的一种需求，更是高速发展的网络时代教育对信息应用的一种渴求。 [关键词]社会化软件　构建 网络化 免费学习资源库 学习资源库是既是教师为充实教学内容而有意建立的参考资料集中地，也是学生遇到学习困难或为了辅助学习过程而有意进入查找学习资料的地点。虽然科技发展已经让学习资料能够以非常快的速度补充更新，但其零散化、单调化的特征，会花费我们大量的查找时间。加上现在大多数学习资源库是收费的，普遍缺乏多维度、免费、合理化、交互式特征，更缺乏自由共享及指导性功能。造成学习资源难以融入家庭和课堂，自然更谈不上高效合理利用了。调查发现，现代社会，大多数人（尤其是学生）缺乏高效率利用学习资料库的意识，学生的学习普遍处于低效率的被动性学习状态中，这对全体学生自主学习和终身发展非常不利。 等、靠、要的学习资源对待观念是必须予以打破的。笔者通过十几年课题研究实践探索过程发现，教师个人或由一些教师组成的协作群体，利用常用的社会化软件，同样可以构建起网络化的免费学习资源库，让教师和学生都有机会对学习资源进行无障碍调用和吸收。为做好这项工作，必须把握好以下几点： 　　一．在学习资源库的构建和发展上，要进行正确的定位 学习资源库的构建理念和发展目标，必须有以下几点定位，否则发展会偏离方向，容易失去构建的动力和发展方向。 1．免费 免费，才能让想查资料的教师和学生感觉到自由，能以放松的心态从资源库中搜寻所想要的资料。 2．资料分类要合理 分类合理，体现在师生均感觉合理。学习参考资料，既要考虑能给教师教学提供参考，也要考虑能为学生学习提供参考和帮助。教学环节设计合理了，学生的课堂吸收才会最大化。而学生能主动查阅相关学习资料，才能有效地弥补缺漏，加深对知识的理解和认识。学习资源库中的资料分类合理，教师和学生查找资料时，就可以缩短查找时间，提高吸收效率。 3．社会化软件要能互补利用 收费性质的学习资源网站，会阻挡学习吸收的脚步，但无法阻挡师生学习吸收的热情。社会发展，让手机、电脑能够走进每个家庭，而社会化软件的普及应用，也为学习资源库的建设和学习资源的高效利用带来更多契机。有很多常用的社会化软件，可以为我们整理学习资源带有诸多便利，也能为学习资源的存储提供周到的服务。 构建免费学习资源库的时候，处理类软件是必须安装使用的。几何画板、各学科模板、电脑中的“画图”功能、办公软件、各类视频处理和图片处理软件（如ACDSee），有必要经常性使用，以加快处理学习资源的速度。有时，类似于新浪博客上传带公式和图片的处理软件（WindowsLiveWriter）,我们都有必要进行实践尝试，以便在学习资料整理或资源存储中发挥其效能。 如若进行学习资源的展示和存储，相应的社会化软件，更需要我们熟练运用。目前，云盘、博客、QQ、微信、本地校园网、班级内电脑（或白板）均可以为我们构建免费的学习资源库提供合适的场地，就看我们有没有能力调用它们。 4．学习资源库要学会多维度网络化关联构建 虽然社会化软件能够给我们构建学习资源库的带来方便，但那些软件开发的目的毕竟不是为教与学服务的，所以无法完全呈现其教与学参考功能，或者无法完成交互功能。因此，我们有必要将它们关联利用，以便形成一个多维度的交叉利用网络，让信息资源存储和取用都能做到多样化。 5．社会化软件要能发挥其交互功能 学习资源库的交互功能，是非常重要的一种功能。有时候，单纯的文字陈述，很难让人理解，需要进行适当的交流补充。学生存在问题的时候，若教师能通过社会化软件的交互功能给学生进行一番解答，这对学生来说是一种莫大的鼓励和帮助。学生提出的问题或反馈的信息，最好能够通过社会化软件进行主动回复，或者能够在群组讨论中得到解决，这能让学习资源库的交互功能得以体现出来。社会化软件交互功能的利用，可以让学习资源库的利用从静态走向动态，更加具有人性化。 6．学习资源要方便调看和下载 学习资源能够随时调看，方便下载，是建设学习资源库要达到的二个目标。学生学习时，学习资料方便调看，会让学生感觉资料有用，这样才能促使他们调用学习资料进行辅助学习。 7．必须吸收阅读者的反馈意见和建议 除收费学习资源网外，任何社会化软件的设计，都不是按照建设学习资源库的利用思维去考虑问题的，因而存在缺陷是难免的。有些软件，在教育资源利用方面功能非常出色，而我们可能一无所知，也不知如何使用。与有实践和使用经验的教师