服装心理学第六章试卷.ppt

第六章 社会角色与服装 本章学习目标：了解角色的社会化的基本含义，掌握社会角色的基本类型，把握性别角色、年龄角色的差别，学习和掌握服装角色的功能。 本章学习要求：对概念的理解要联系实际，在现实生活中学习和掌握服装角色的功能。 本章学习重点：社会角色的基本类型，性别角色、年龄角色的差别，服装角色的功能。 本章学习难点：社会角色的基本类型和服装角色的功能。 人类生活的社会，恰似一个大舞台，人们在社会中扮演着各种角色，并且利用服饰作为体现角色的“脸谱”和媒介的功能，生动地扮演各类社会角色。这些角色在社会发展中发挥着各自的作用。 第一节 社会角色概述 服装在人们扮演的社会角色中的作用，就好像戏装在演员扮演的舞台角色中的作用。在社会大舞台上，各种不同的角色，着装方式也不相同，要求各自的装束要体现各自角色的特征，这是社会角色的需要。社会角色是特定社会培养出来的文化产物，并且有有关文化的特征，在一定的历史环境里，服饰文化也只是按照特定的历史时期，在特定的历史条件下来解读的。这是符合历史唯物主义观点的。 我们将角色视为个体在群体或社会中的一种功能，帮助我们解释人的社会行为的模式，也可将角色看作一种人格状态或完整人格的一个侧面。 一、角色的社会化 角色是处于一定社会中的个体，依据社会的客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式。这种行为模式一方面取决于个体所处的社会地位的性质，另一方面又受到个体的心理特征和主观的表演能力的影响。从这种模式的形成来看，一定的个体进入或占据一定的社会位置的过程，也即是相应的社会角色的扮演和形成的过程。 角色社会化是研究了解角色及其社会含义的重要内容。“社会角色的形成也就是个体形成和发展角色扮演能力”的过程，而这种能力建立的前提是“心灵”与“自我”的形成。因此，角色的形成过程也就是个体在社会环境中通过互动，即通过他人的影响而形成和发展的，因此心灵和自我的发展是社会化的结果 角色的着装形态受到人、环境、行为三者之间的相互影响和交互作用。 角色的创造说明了角色社会化的复杂性，它不是一种简单的模仿或学习，而是一种带有创造性特征的复杂活动，它通常包括角色的认知、角色移情、角色行为相互联系的三阶段。角色认知，是指角色扮演者对于一定的社会期望的了解，并耳濡目染，通过家庭和学校的“教化”知道了对于一定的社会角色应该穿着什么服饰、举止言行如何等等； 角色的移情是指进入角色的角色境界；角色行为是角色的表演方式，一个角色以较恰当的服饰与言行举止出现在“观众”面前，这就是角色行为。角色行为是角色认知与角色移情的结果表现形式，它不仅随着个体角色认知和角色移情的变化而变化，而且还与一个人的先天素质密切相关。例如京剧《智取威虎山》中杨子荣装扮匪徒模样，模仿匪徒的黑话，凭着智谋战胜群魔，内外夹攻，全歼土匪就成功地扮演了这一角色。 二、社会角色的类型 社会角色是指与人的社会地位、身份相适应的一整套权力、义务和行为模式。人们在社会生活中常承担着多种角色要求，如性别角色、年龄角色、职业角色、文化层次等都对人们的着装行为予以很大的影响。从个体和社会的关系来看，社会是由各种不同的角色构成的。人的一生要进人不同的社会位置，因而要扮演各种不同的角色；同时由于社会生活的多元性，也会使处于同一社会地位中的个体要同时扮演不同角色。为了把握社会生活中各种不同的角色，有必要对社会角色进行科学的分类： 1．先赋性角色与自致性角色 把角色划分为先赋性角色与自致性角色，是由美国的蒂博和凯利在《群体社会心理学》一书中提出的。他们认为，先赋性社会角色是指不需经角色扮演者之努力而由先天因素决定的或由社会所规定的角色。先赋性角色有两种：一是由遗传、性别、婚姻、血缘等先天因素决定的，如性别角色以及由母女关系而产生的母亲角色和女儿角色等； 另一种是由社会规定的，如封建社会世袭制继承地位所形成的皇帝、王侯等角色，这又称之为归属性。在现代社会中，更多的是自致性角色，或称为获得性角色，这是指通过自己的主观努力进入某一社会位置后所扮演的角色。如通过考试而成为大学生，或者通过竞选而当上总统或总理等，在服饰上可以将这些角色清楚地表现出来。 2．活跃性角色和潜隐性角色 根据角色表现的隐显状况，把角色划分为活跃性角色和潜隐性角色，是美国文化人类学家林顿1936年在《人的研究》一书中最先使用的。林顿认为：个体作为社会成员，虽然要扮演多种角色，但是在每一具体时刻内，他只能扮演一种角色。这种正在扮演的角色便成为活跃的角色，而该个体扮演的其他角色，此时则成为潜隐性角色暂时不表现出来。这种活跃性角色与潜隐性角色是相对的，并且会随着个人所处的情境转换而互相转换。如一个企业集团的总经理，在企业内他衣着整洁的白领阶层的着装行为，是他扮演的活跃性角色；回到家里，他系上围裙做出一桌好菜，这