全诗歌鉴赏之思想情感.ppt

明意象 月亮：对故乡、亲人、朋友的思念 松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情 梧桐：凄凉悲伤、萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零 杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲 亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书 知人论世 “知人”——就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。 “论世”——就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性） 江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君。 这“落花时节” 既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年。诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个“又”字也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。 就本诗的思想内容给出赏析 评价作品思想内容要注意的问题 1、一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在的形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从诗整体上去考虑，不能忽视语言、形象、表达技巧等外在的形式去架空分析。 2、对诗词作品的观点和态度的概括要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化，在这方面我们常犯的错误是“拔高”，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点、态度。 评价作品思想内容要注意的问题 3、注意题目、注释和序。 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。 评价作品思想内容要注意的问题 4、要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随意套用某首词的评价内容，尤其防止想当然的搬用某些现成的词语，使的评价出现似是而非，言不及义的想象。 评价作品思想内容要注意的问题 * 惜别送别诗 送人归东 温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。 ［注］首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。 送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。 古诗鉴赏之 边塞征战诗 【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】 意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、 月、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场 情感：出征远戍的英勇豪迈， 报国无门的愤懑和哀痛， 长年征战的艰辛和对家人思念， 对战争的厌恶和对统治者的抨击。 独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。 技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。 风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇壮 美、豪壮悲慨。 边塞征战诗 征人怨 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 　 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 第1句怨战事频繁，第2句“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦，景色单调。 【高考示例】 雨雪曲?? 江总① 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 注：①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 （1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ （2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？ 2010年新课标全国卷? 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。 这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 古诗鉴赏之 咏史怀古诗 【“咏史怀古诗”的特点与鉴赏】 后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。 结构：临古地－思古人－忆其事－