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成长辅导对高职院校辅导员教育理念的转变 　　【摘要】文章提出了成长辅导对辅导员工作带来的挑战，辅导员工作理念的更新以及辅导员开展成长辅导遇到的问题和解决措施。 　　【关键词】成长辅导，辅导员，高职学生，教育 　　大学生成长辅导工作室的建设理念与要求建设理念成长辅导室不同于心理咨询室重点是建成一批师生互动的交流辅导空间，组建一支院系领导、辅导员、专业教师、学生或是家长参与的、年龄结构合理的学生成长辅导队伍运用各种思想政治教育手段和方法辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种思想问题帮助学生解决实际困难肪止问题积累到一定程度转化为心理障碍，构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才，实现大学生辅导工作的标准化、规范化与常态化及创新要求。 　　随着工作的进一步推进洛高校应逐步形成一支以校、院领导干部、辅导员、学生工作干部为主体班主任、专业课教师、朋辈辅导员等共同参与心理成长辅导员团队提高队伍的专业水平和工作效果为大学生提供主动、便捷、及时、有效的辅导服务组建全方位、专业化、个性化的辅导队伍。 　　一、以学生成长辅导为平台，提升辅导员思想政治素质 　　1.学生成长辅导的内涵。学生成长辅导是在适应新形势下学生需求多样化的一种新的教育模式，是教育教学的有益补充，也是提高人才培养质量，促进学生全面发展的重要举措。成长辅导涉及大学生成长成才的方方面面，包括学业辅导、情感辅导、就业指导、生涯辅导、心理辅导等，通过将各项辅导任务有效整合，形成学生成长辅导的合力。同时，辅导教师采用自愿参与志愿辅导的组建模式，从某种意义上说，学生成长辅导是一种志愿行动，也是师德的重要体现。 　　2.学生成长辅导有效提升大学生的思想政治素质。以湖南交通职业技术学院大学学生成长辅导为例，一对一、多对一、一对多等形式的学生成长辅导以及积极调研学生的成长需求，把握工作规律，利用志愿辅导平台对学生的成长困惑、择业难题、人生规划等内容进行有效辅导，取得了一定的实效，产生了广泛的影响。 　　3.学生成长辅导为辅导员提升思想政治素质提供了机遇。学生成长辅导涉及内容多，反映了当前大学生的思想变化动态，为有效把握大学生思想变化规律，深层次挖掘大学生思想变化的社会原因，探寻高度适应性的大学生思想政治教育方式方法提供了机遇和平台。在实践中，我们广泛开展大学生思想状况调查，征集大学生的成长成才需求，为辅导工作的开展提供第一手素材。学生成长辅导小组涵盖了志愿辅导教师、社区辅导员、学生社区助理联席会、学生社区学生直属党支部以及各楼委会的力量，有效形成了辅导合力。 　　4.学生成长辅导使辅导员提升思想政治素质面临严峻挑战。首先是高校辅导员队伍数量不足，很多高校配备数量达不到要求； 其次是辅导员思想政治素质有待进一步提升，使辅导员在面临复杂的环境和形势下能够冷静分析事件的发生背景和原因，并利用所学知识和工作经验找到有效解决问题的方式方法； 再次是辅导员角色定位要进一步清晰化。教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定（ 对辅导员角色进行了清晰定位，即辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。由此可以看出，辅导员在学生成长过程中要成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，这种角色的实现就是学生成长辅导的平台，要构建学生成长辅导长效机制，明确高校思想政治教育的目标，功能定位，避免很多情况下高校辅导员仅是充当 “消防员”的角色，以学生不出事为原则，影响了他们工作的积极性、主动性和创造性的发挥。 　　二、成长辅导对于辅导员教育理念的更新 　　1、建立学生的信息档案，对学生进行分类指导。有些高职院校在新生中推出 　　“成长档案”，给每位学生建立一个成长档案，记录学生大学三年的成长轨迹。有些高职院校将工作由原来的通过班会等形式，针对重点的、有问题的学生进行谈话，拓展为“全面普查”等等。 　　2、建立辅导员博客、曰志，创新深度辅导的载体。如北京师范大学要求辅导员 　　将曰常工作融入到成长辅导的要求中，采用多种形式，不断创新成长辅导的?哉乖靥澹?特别是网络信息化时代，可通过建立辅导员博客或者日志等，多方位、多渠道切实了解学生的动态，从而达到帮助学生解决实际困难的目的。 　　3、针对不同年级、不同特点的学生的各种需求有针对性的开展深度辅导活动。 　　例如：湖南交通职业技术学院要求对辅导员的成长辅导分为“有针对地谈话”和“有规划地谈话”。有针对地谈即要找准切入点，抓住特殊的时期，比如新生入学、困难学生认定、学生评奖评优、学生突发事件、学生班级社团换届、学生期中期末考试前后等关键环节进行有目的性的谈话。有规划地谈则是针对自己所带学生不同年级?哉共煌