用新的理念提升安生产师资培训水平.docVIP

用新的理念提升安全生产师资培训水平安全生产培训是加强安全文化建设．提高员工安全意识和安全操作技能的重要途径。而搞好安全培训工作、提高安全培训的质量，培训师资水平的提升是关键。目前我省安全培训机构已有专兼职教师2000余名，基本建成了一支包含多个行业多个工种的教师队伍。 这也是提升安全培训师资水平的一项迫切而又任重而道远的工作一、安全培训机构教师在职培训的需求分析据统计．我省有培训机构近300多家．经过对部分培训机构调研了解到：作为安全培训机构的教师．他1 2 们都希望能改善教学条件．提高教学水平：希望得到最解渴、最实际、最有效的培训；希望走出去、请进来，得到名师指点：希望在课堂教学中得到切实的帮助。由于目前大部分培训机构仍然关注于培训数量和考核过关率等指标．造成忽视对专业教师成长的培养同时．一些教师由于平时忙于应付繁重的教学任务．很少有时间开展系统的理论学习．也就失去了接触新的理念和知识的机会他们迫切需要多接受一些掌握最新实践经验和理论知识的专家们的讲解和领导的指导作为管理者一一安全培训机构的领导．也一样都希望一线教学的老师在安全生产形势、任务和相关法律法规、事故案例教学以及多媒体信息技术水平方面得到进一步深化和提高．他们也希望自己的老师能够与全省优秀安全培训教师多交流沟通．以提高培训机构教育教学能力和教育教学质量．同时进一步改进培训理论．更新教学理念。补充前沿知识．特种作业人员安全培训工作中的问题及对策特种作业人员安全培训是安全生产管理中的一项重要的基础性工作，是贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”方针的具体体现，是建立安全生产长效机制的一项重要举措，也是安全生产监管、监察工作的一个重要内容。特种作业，不仅危险性大，极易发生群死群伤的重大伤亡事故，而且对周围环境以及他人的生命安全也有着重大的威胁。因此，搞好特种作业人员的培训教育，强化他们的安全意识，提高他们的安全操作技能，显得尤为重要。结合成人学习特点 运用速成原则提高安全培训效果他们参加培训班学习的目的不是漫无边际地进行知识储存，而是力求获得本职工作急需的知识技能，及时地回本职岗位应用。因而他们要求在培训时能用较短的时间去完成学习目标，并付诸于自身的生产实践。所以在这类的成人培训教学当中，教师应当结合学员的心理认知特点和学习动机去采用恰当的教学策略和模式，以达到安全培训的效果和目的。一、成人在培训中的学习特点1．学习自主化在普教领域，学生的学习活动从属于教育教学过程，其特点是规范化，学习内容、时间、地点、评价方法统一。学生在教师带领下，按一定的知识体系、程序进行学习，教与学密不可分。这种学习属于“他导为主”的被动学习。成人学员的心理特征决定了其学习自主性强，个人社会生活条件的制约又决定其在学习内容、B,-Jf~-I、地点、学习手段等方面要求有较大的选择自由，较少地依从教师、学校的统一安排。这种学习属于“自导为主”的主动学习。2．知识结构的“后组式”设计普通教育中，学生知识结构的建立是“先组式”的。在学生进校前，学校就已设计好课程体系和课程内容，很少考虑学生的个人需要。职工培训是企业管理的重要组成部分，安全教育培训则是企业职工培训中的一项重要内容。安全教育是预防事故发生的主要途径，然而，在企业的经营管理工作中，尤其是在安全教育工作中，往往潜在着不同类型的管理性风险，原因可能是管理者对法律认识的偏差、对于法律的执行力度不够又或者是自身经营管理的缺陷等。事实表明，职工的安全意识淡薄、安全操作技能差、安全技术知识欠缺等，都有可能造成事故的发生。笔者认为企业在安全教育工作中存在以下风险： 浅议企业安全教育工作中的潜在风险及应对策略未进行安全培训或未按法律规定培训即上岗随着社会经济的发展，人才的流动是一种常态。由于企业在生产经营中常常会遇到急需用工的情况，在用工制度方面存在一定缺陷，这表现在面对新进人员的时候，在教育内容、实行措施方面都需要面临一定的调整，然而在企业安全生产工作中，很少企业会有专门的人员进行安全教育，当对面较大的人员流动性时，往往就会出现一些未经培训即上岗的情况。《生产经营单位安全培训规定》第l5条明确规定：“生产经营单位新上岗的从业人员，岗前培训时间不得少于24学时。”在实际工作中，若企业未对员工进行培训，或者未严格按法律的规定进行足够学时的培训就将其安排上岗，企业必须承担由此而造成的工伤事故的责任。无论什么原因，对于已经发生的工伤事故企业都不能单方面宣布解雇伤者，要严格按照《工伤保险条例》给予受伤工人相应赔偿。由于企业在安全生产方面管理不当，根据《安全生产法》第81条和第82条的规定，企业可能会面临被责令限期改正、或者被责令停产停业整顿甚至行政处罚等法律责任。浅议建设本质安全队伍与安全教育培训的关系通过对正确认识安全教育培训的重要性与防止和避免进入误区，以及在实际