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临沂市语言文字规范化示范学校 自 查 自 评 报 告 沂水某校C 二○一○年十月  沂水某校C 申报市级语言文字规范化示范学校自查自评报告 沂水某校C 是一所国家级重点职校，现有52个班级，在校生2600多人，教职工194人。专任教师136人，本科以上学历134人，高级教师40人，中级职称57人，其中语文教师18人，具有普通话二甲以上25人，具有普通话测试员资格的2人，语言文字工作基础较好。 在创建市级语言文字规范化示范校工作中，我校按照市县语委的要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，将之作为学校工作的一个重要组成部分，把语言文字规范化内容渗透到教学实践中，进入校园文化建设各个层面。经过一年的努力，全校师生在日常学习生活中基本能用普通话作为规范语言，写规范汉字成为学习工作的第一要求。现按照“临沂市语言文字规范化示范校”的评估要求，对我校创建工作进行自查自评，作如下报告： 一、语言文字工作回顾 我校一向重视语言文字规范化工作，特别是接到创建任务之后，加大力度开展语言文字规范化宣传发动工作，努力营造良好的语言文字环境，通过教师会、班会、广播台、校园网等渠道广泛宣传语言文字规范的意义，提高师生的语言文字规范意识，为创建工作向纵深发展打下坚实的基础。 （一）领导高度重视，机构制度健全。 学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，中层行政人员及教研组长、口语教师为成员；领导小组下设环境建设组、教学评估组和实践活动组，各部门职责明确，确保创建工作的高效运行。专项工作由副校长专管，教务科研处主任主抓，各处室协调配合，形成齐抓共管的良好局面。学校年度工作计划、总结中有语言文字工作的专项内容，做到期初有计划、期末有总结，把语言文字规范化工作列入学校的议事日程。 学校制订了一系列语言文字规范化工作的专项规章制度，如《校园用语用字管理制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字教育培训制度》等，做到制度健全，注重落实。学校总务处工作计划中有语言文字工作活动专用经费，保证专项工作顺利开展。并且，学校做到每学期进行教学常规检查，即教师的教学计划、教案、听课记录和作业批改检查，检查中对语言文字有具体要求及量分权重；对学生平时的作业，有明确的语言文字规范要求，教师严格检查，认真批改。学校还组织经常性的公用文字检查，及时整改，做到有制度、有检查、有措施，重在普及和提高。 （二）语言专项工作，纳入学校常规。 学校将语言文字规范化工作纳入教育教学的工作要求，在进行教育督导和检查评估时，有语言文字规范化方面具体的内容要求，将其列入教师考核、评优、晋级、聘任的条件之中。 语言文字工作纳入教学要求中。教学部门修订的《教师教学用语用字规范要求》，对教师备课、课堂教学和板书、课外辅导、批发作业、教研活动等方面均有具体而明确的要求；《教学计划、教案检查办法、标准及要求》中有语言文字专项内容；《课堂教学评价表》中“教师素质”一项要求：“授课语言使用普通话，自然流畅；板书工整、美观”，其分值为10分，真正做到语言文字规范化工作与学校常规教学工作相结合。 （三）营造良好环境，宣传语言文字。 学校构建了语言文字规范化宣传阵地。校园网有“语言文字创建”专栏，校广播站不定期推出语言文字专题，校门口立有大幅的语言文字宣传标牌，教学楼东侧和艺韵楼西侧墙上有语言文字规范宣传画，每个楼层有“请讲普通话、请写规范字”醒目的永久性宣传标语等，营造了良好的文化氛围。 学校积极开展“推普”宣传，举办“中华经典诗文诵读”活动。组织了“推普周”系列活动，开展形式多样的“诗文诵读”活动。如“语文素养大赛”、“口语比赛”、“诗文诵读比赛”等，均取得令人满意的效果。 学校十分注重语言文字规范化工作，将这一专项活动渗透到校外，与其它单位、社区、农村等开展语言文字规范化活动。如幼师专业学生积极参与各单位举办的文艺汇演，校团委经常组织学生参加社会公益宣传活动，做到了常规活动与特色活动相结合。 （四）规范教师用语，提高语言水平。 学校现有专任教师136人，专业课教师比例过半，部分非师范专业毕业，普通话基础良莠不齐。为提升教师普通话水平，学校特聘任市级普通话测评员郑秋琴、施小惠等老师为校普通话培训员，不定期地对教职工进行培训。学校现有18位语文老师均达到二级甲等水平，并有6位非语文老师获得二甲证书，其它学科的老师也考取了相应的普通话水平证书。 我校的教育和教学活动完全使用普通话，在会议和集体活动中都使用普通话，教职员工之间、师生之间交谈也提倡使用普通话。 （四）学生用语规范，培养良好习惯。 学生课堂内一律用普通话交流，课余与教职工也用普通话对话，同学之间用普通话沟通。绝大部分学生会说一口流利的普通话，很少用本地话表达交流。我校学生规范日常