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薛 刚 在于拓宽历史专业本科学生知识面，提高历史文献的基本理论素养，为将来的教学和科研以及考研深造奠定良好的知识基础。这门课程以讲授为主，由于没有特定的教材，所以大家对于课上感兴趣的东西，希望同学们能动笔记下来，主要是为了进一步理解和积累知识。作为历史专业的学生，有必要掌握一些历史文献方面的相关知识，比如古代典籍的分类、大致发展脉络、校勘、辑佚以及考据等，对以后工作和学习，尤其是继续深造读研、读博意义颇深。打个比方，假如我们想要研究中国古代的烈女、贞女问题，我们就需要确定到哪里查阅相关资料呢，是到丛书里还是类书里，还是查阅方志或者个人笔记文集之类的文献史料呢，而关于某一个典型事例的记载如果出现讹误，那么我们还不能拿过来就用，还需要具备考据的本领，将史实弄清，这样我们选择的史料才会有说服力。这种作用同样适用于日常的中小学历史教学当中，因此学习本门课程还是很有意义的。 一、文献1、文献的本义 孔子《论语·八佾》第九章 子曰：“夏礼吾能言之，杞不足征也；殷礼吾能言之，宋不足征也。文献不足故也，足则吾能征之矣。” 南宋朱熹《四书章句集注》：“文，典籍也；献，贤也。” 清代刘宝楠《论语正义》：“文谓典策，献谓秉礼之士大夫。” 近代刘师培《文献解》：“仪献古通。书之所载谓之文，即古人所谓典章制度也；身之所习谓之仪，即古人所谓动作威仪之则也。” 2、文献含义的演变 凡叙事，责本之经史，而参之以历代会要，以及百家传记之书，信而有征者从之，乖异传疑者不录，所谓文也。凡论事，则先取当时臣僚之奏疏，次及近代诸儒之评论，以致名流燕谈，稗官之记录，凡一话一言，可以订典故之得失，证史传之是非者，则采而录之，所谓献也。 ——马端临《文献通考》总序 3、现代文献的概念 “今天我们所说的文献，主要是指有历史意义的比较主要的书面材料。” —白寿彝 文献即一切人类社会实践活动的史实和经验，通过某种载体表现的文字资料、图物资料、音像资料等等。 “文献是记录有知识的一切载体”。 从情报学的角度表述如下概念：以一定方式将人类所获得的知识或信息记录于一定载体之上所形成的东西叫文献。” 1、历史文献的定义 历史文献亦有广狭二义。广义的历史文献，系指一切文献；狭义历史文献即历史学科史料文献，其中历史学记注与撰述的典籍是狭义历史文献的主题。 历史，首先是一个时间概念。时间以“现在”为坐标，前乎此者谓之“过去”，后乎此者谓之“将来”。当文献学家着手对某种当代文献进行整理研究时，他实际已成为历史的存在物。故一切文献都是过去的历史知识的记录。 2、历史文献的内容与范围 马端临《文献通考》将全书分为24门：田赋、钱币、职役、征榷、市籴、土贡、国用、选举、学校、职官、郊社、宗庙 、王礼、乐、刑、经籍、帝系、封建、象纬、物异、舆地、四裔等。 3、历史文献在史学中的地位 一般来说，一部史学著作，大体上应该包括四个方面的内容：一 、历史思想；二、历史资料；三、历史编纂；四、历史文学。 4、历史文献的局限性和多重性 “为尊者讳耻,为贤者讳过,为亲者讳疾。” 白寿彝多重性：第一，一种历史文献总是反应一定的历史现象；第二，把不同的、有代表性的历史文献联系起来，去伪存真，去粗取精，从而观察规律性的东西。第三，文献不一定是死的东西，有不少是一直到现在还有生命力的东西。 1、文献学 以文献的整理和研究为对象的学科，就是文献学。“文献学”一词，是近代出现的。梁启超将历史学解释为“文献学”，见于1942年成书的《中国近三百年学术史》书中说：“广义的史学，即文献学。” 2、历史文献学 “中国历史文献学”是一个模糊的名称，它可以是综合型的也可以是专科型的。也就是说，“中国历史文献学”之名，可以解释为以广义历史文献为对象，亦可指专科的“中国历史文献学”。本讲义论述的历史文献范围，从历史史料学角度以广义历史文献为对象，而重点突出史部文献。 历史文献学是对历史文献形成、发展、整理、利用进行研究，探索其规律，从而加以理论说明的一门学问。 1、目录学的功用2、传注学的功用3、辨伪学的功用4、校勘学的功用5、版本学的功用 我国有着丰富的历史文献，可区分为八大物质技术类别。八大类目是：①甲骨文献；②金石文献；③简牍文献；④缣帛文献；⑤抄本文献；这五种不同物质载体文献，使印刷术通行前的文献形式；⑥雕版印刷文献，是以纸张为载体的雕版技术文献，也是传统版本学研究的主体；⑦活字印刷与现代技术印刷文献，也是以纸为载体的近现代技术印刷文献；⑧以现代技术为载体的文献，指摆脱纸为载体的非印刷型文献，即音像、微缩与机读文献。 1、 甲骨文献 以甲骨为载体的文献称甲骨文献。甲，指龟甲，包括腹甲、背甲，以腹甲为主；骨，指兽骨，包括牛骨、鹿骨、羊骨、猪骨、马骨等，而以牛骨为主，特别是水牛的肩胛骨。 以金石为载体的文献称金石文献，也就是