重心前移背景下年管理工作初探 杨玉芹.docVIP

重心前移背景下年级管理工作初探 新疆石河子市第一中学 杨玉芹 近些年，各级重点高中或集中办学，或合并，或扩大招生规模，一个年级教师动辄八九十人甚至上百人，一个年级的学生动辄上千甚至一千五以上。而传统的学校管理模式——校长、职能部门、年级组和教研组三级管理体制，就明显地不适应规模扩大后的重点高中的年级管理需求。这种形势迫切要求学校在组织结构和管理模式上进行变革。为此，很多大规模高中都在探索简捷高效的管理模式。探索中的各种新型的年级管理模式纷纷用于实践中，并逐步完善。这类年级管理模式大体上采用二级管理体制，管理层级减少，管理幅度加大，管理信息传递速度加快，管理效能得以提高。 这类模式适应了当下新课程改革的要求，有利于团队协作和打造学习型组织，促进了各年级竞争，有利于活力的激发和管理方法的不断创新。 这类年级管理模式直接面向学生，可以直接接触到学生的各种状况，有利于及时处理学生管理中暴露的问题；同时，年级办公室因为直接面向学生，能得到更加准确的各教师的教育教学情况，因此有权利直接挑选和认命任课教师和班主任；另外，年级部由于直接向校长负责，因此平时教育教学中碰到的各类问题大多都能在年级部得到解决，因此有更高的工作效率。可以形象的说，年级部就是针对一个年级的全权教育管理部门，它涵盖了教育、教学、教研等诸多功能，它就是一所有一定规模的学校。 我校2006年8月初高中剥离，2007年8月起将第五中学高中合并，形成了每个年级26个教学班，每个年级1500人以上，全校三个年级4700人的超大规模型重点高中。在这种形势下，学校改革校内管理体制，采用校长——年级办、职能部门二级管理体制，把管理重心前移，把传统的年级组提升为年级主任办公室，又把管理权下放，实行年级自主管理模式，强化年级办公室管理功能。根据学校年级管理改革办法和学校管理重心前移的总体要求，面对两校合并、经过重新整合的26个班级的超大规模建制的整个年级，三年来我们年级办公室在摸索中前行，不断改进、完善，有了一些小小的体会。下面结合三年的实践，具体谈一谈改年级组为年级主任办公室的管理模式的运作以及仍然处于困惑中的几个问题。 一、年级主任办公室的构成、职责与权限 年级主任办公室由1名年级主任、3名德育组长和1名教学干事组成。学校派一名校级分管领导。年级主任由校党委会或者校长任命。在校长领导下根据学校德育处、教务处、教研室工作计划制定本年级工作计划。带领三个德育组长及其各德育组所管辖的班主任，带领本年级各备课组长开展工作。职责是强化师德师风管理，落实德育常规，贯彻《班主任工作考核细则》，负责对师生的表彰和处罚，负责年级道德实践与后进生工作，促进教师思想和业务素质提高，协调本年级教育教学工作，协助学校各部门，完成学校各项工作，确保教育教学质量优良。负责班主任和任课老师的任用和调整。 二、具体措施 1.制定切实可行的年级各阶段目标，用目标引领各部门的作为。 高一：育人为先。重在规范教育、养成教育，教学重在教学常规管理和夯实基础。高二：拼在高二。教育教学质量为重，重在师生和班主任的拼搏意识、教学质量的提高、教学研究的效果和教育教学成绩的质的飞跃。高三：冲刺高考。全方位总动员，进一步提高教育教学教研质量，圆满完成高考升学目标。 2.抓好生源关，首次积极会同教务处做好新高一尖子生招生工作，为品牌效应奠定良好的基础。 本届高一年级组建之前，年级主任办公室就首次积极参与了招生工作，在6月底，年级办公室成员随两个副校长到十八个团场中学和市区各初中进行招生宣传。在7月下旬，年级办公室会同教务处、教研室对市区20多名获得全国竞赛一等奖的初中优秀毕业生进行家访工作，积极向他们宣传学校对尖子生的招生政策，促使绝大部分尖子生选择本校，让三年以后我们年级冲击高校的名校有了较好的保障。 3.重视军训，开发亮点，打造品牌。狠抓跑操、行为规范教育和养成教育。 从8月5日开始我们分别进行了为期十一天的军训和五天的学规范活动。针对高一是起始年级这一特点，我们狠抓学生的行为规范和养成教育。在十五天里我们从细节抓起（如头发、站姿等仪容仪表），强化学生的服从意识，对学生以前养成的不良习惯进行了强有力的规范。举行各项活动以比赛等形式增强班级的凝聚力、拼搏精神，同时也很好的落实了行为规范和养成教育。在此期间也涌现了很多优秀班级、军训先进班级、“学规范、用规范”先进班级、文艺活动优胜班级、跑操优胜班级等。经过十六天的军训和学规范活动，绝大多数班级形成了良好的班风，为以后三年的学习生活打下了良好的基础。好的年级风气初步形成。 同时借军训的大好时机，开发年级亮点，打造年级品牌——跑操。把训练跑操作为军训的一个重要科目，从队列、集合速度、口号、精神面貌、人数、行进诸多方面考核，从而增强体质，锻炼意志，缓解压力，增强凝聚力，培养团队精