铸师德扬师风以一业绩迎评估——在中文系师德师风建设大会上的讲话.docVIP

铸师德 扬师风在师德师风建设大会上的讲话是为了动员全体教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动。 广泛、深入分析、仔细思考。?征文，对学生涉及到的老师以及学生称道的师德典型事例进行了统计和分析。下面，我个供大家参考。 、有一流的师德和师风? 所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设，是，是更是。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，为”的办学目标提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。 加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。大学是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成才过程中的关键因素。大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我师德师风整体是好的，广大教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，我们也要对我师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视。有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为，；有的把主要精力放在上，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神；不顾场合、不顾身份，说一些庸俗低级的“黄话”…… 这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了校风学风的整体改善，影响了教学质量，极不利于学生素质教育的全面实施，如果看不到我师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心；但是，如果看不到我师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，革除不良言行和弊端，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，一定要造就有所作为的一代教职工队伍。 、师德师风建设要达到的目标和要求我们此，这对师德师风建设提出了更高的要求。在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面1、正确的政治观念是师德师风的根本所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，认清新世纪高等教育和科学技术的发展趋势，适应需要，充分认识高校经济基础和上层建筑的双重职能，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师，不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向祖先负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意专才与全才乃至怪才的区别对待，力