人教版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》习题.docVIP

4《古代诗歌四首》同步练习 班别： 姓名： 学号： 《观沧海》 一、常识填空 1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗。 2、《观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 。他的诗以 见称。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 三、按要求写出诗句 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： 2、实写诗人所见之景的句子是： 。 3、虚写诗人想像之景的句子是： 4、最能体现作者博大胸怀的诗句是： 四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 1这首诗开头一句写景除了点明时令外还有什么作用？ 2；首句有哪些意象？ 3最后两句运用了＿手法，表达了诗人对朋友的＿＿。 4；从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？ 5；赏析；（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 《次北固山下》 一、常识填空 1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗。 2、《次北固山下》这首诗作者是 ，是 代诗人。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 三、按要求写出诗句 1、《次北固山下》这首诗的颔联是： 2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是： 。 四、探究提高 1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？ 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。 《天净沙 秋思》 一、常识填空 1、从诗歌的体裁看，《天净沙 秋思》是一首 。“天净沙”是 ，“秋思”是 。 2、《天净沙 秋思》作者 ，是 代著名 作家 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 三、按要求写出诗句 《天净沙 秋思》点明主旨的诗句是： 四、探究提高 1、《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 2作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？ 3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 4、根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。（课后完成） 《古代诗歌四首》同步练习（答案） 《观沧海》 一、常识填空 1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 乐府四言 诗，从表达方式看，它是一首 抒情 诗。 2、《观沧海》的作者是 曹操 ，字 孟德 ， 东汉 末年 政治 家、军事 家、 诗人 。他的诗以 慷慨悲壮 见称。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。 三、按要求写出诗句 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。 2、实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。 2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。 3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景（或主观感受），体现了诗人的博大胸怀（或统一天下的雄心壮志） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》 答案；1；渲染凄清的气氛，衬托离情别绪。 ?2；杨花；子归鸟?3；想象（拟人）；同情关怀（思念关怀）。? 4；闻道龙标过五溪；随风直到夜郎西。 ?5；（1）起句用笔奇巧，写景中暗愚节令，描绘出南国的暮春景象，