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在任务型教学途径中 探究英语教师的角色定位 摘要：英语教师在这个时代变革时期遇到了巨大的挑战，已有的知识和传统的教学观念与新《课程标准》的要求产生了巨大的反差。新《课标》倡导教师在教学实践中运用任务型教学途径，而我们许多英语教师在英语教学中使用的还是传统的结构教学法。笔者认为我们英语教师适应时代的发展，首先要转变观念，在新一轮教改中对自身重新定位。把英语教师定位为学习者、任务活动的设计者、组织者和评价者。 关键词： 人文主义 结构教学法 定位 任务型教学途径 前言 新世纪的英语教育形势对我们英语教师提出了新的严峻的挑战。 挑战之一：飞速发展的时代对英语教师自身的素质提出越来越高的要求。 挑战之二：顺应时代要求的新《课标》的颁布，要求我们英语教师要改变以往固有的教学理念。新《课标》建立在“以人为本”这个人文主义理念之上。新《课标》要求在英语教学中，以学生为中心，尊重学生，确立学生在教育教学中的主体地位。而传统的英语教学则以教师为中心，忽视了学生在教育教学中的主体地位，忽略学生的能力、情感态度、学习策略和文化意识等素养的全面发展。 挑战之三 ：我们所掌握和在教学中运用纯熟的传统的教学方法，已经不能适应新世纪对英语教学的要求。传统的教学法是建立在语法翻译法和结构教学法的基础之上，这种教学法过于强调语言的形式，过于重视词汇和语法规则的讲解与传授，这种教学法培养出来的学生，其英语运用