福建省厦门市厦门一中2013年5月初中生物 血流的管道——血管教学案例交流评课件.pptVIP

血流的管道——血管 一、教材内容分析 本课是人教社七年级下册生物教材第四章第二节，本章首先介绍了血液，然后再讲述血管，之后是心脏与人体的血液循环，最后介绍血型和输血原则。血管属于血液循环系统的重要器官，是学习血液循环途径的基础，因此，本课起着承上启下的作用。通过学习本章内容，学生可以联系到生活、医学等的经验，更有利于初一年级学生全面了解血液，血管，心脏及血液循环系统。因此，理解和掌握本节内容就非常的重要。本节力求从学生已有的生活经验出发，重在观察与实验，在学生动手操作和观察的基础上，启发和引导他们在参与、思考的过程中主动获取知识、体验过程和感悟方法。 二、教学目标 知识与技能： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.观察三种材质的短管，类比三种血管，并总结与表达。 4.利用三种血管中血液流动情况的知识推测生活中创伤出血的处理方法。 二、教学目标 过程与方法： 1. 动手操作——观察小鱼尾鳍内的血流方向、速度、血管粗细及分支情况，并对所观察的现象进行分析，实施生物学研究中实验法、观察法； 2.小组成员之间相互探讨三种血管的结构特点，通过小组合作归纳总结并进行语言表达； 二、教学目标 情感态度、价值观： 1.在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的过程中，培养观察生物现象的兴趣，培养爱护小动物的情感，形成关爱生命的良