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化陡为缓 平稳过渡 ----谈初高中英语教学的衔接 范玉龙 内乡三高 邮编474368 手摘要：本文介绍初高中教师授课方式的不同，从而提出如何使学生尽快过渡的建议 关键词：不同点 预习 兴趣 自学 基础知识 技巧 许多学生进入高中以后，发现高中英语比初中英语难的多。主要体现在词汇量增多了，课文加长了，语法复杂了，并且对学生实际应用英语的能力要求也提高了。再加上教师授课的方式与初中方式不同，使许多学生刚入高中时雄心壮志，一个月后就感到英语枯燥无味。随之而来期中考试不及格的成绩打碎了自己的自信心，以后是越学越没劲，越学越泄气，最后只能听之任之，“差它差吧”。所以许多学生一进入高中，发现英语成为头痛的学科，成为改变不了的“弱科”。 的确高中英语与初中英语相比较，这个“台阶”是高得多，陡得多。这就需要我们作为教师将这个台阶化陡为缓，让学生尽早尽快平稳过渡，尽快适应高中英语学习。本人从事初中英语教学多年，现如今又在高中任教，故对初高中英语的现状有一定的认识。下面我主要从初高中教师授课的方式不同和高一教师应如何引导学生适应高中学习这两方面来谈一谈，仅供大家参阅指导。 对于初高中教师授课的方式不同可用“八多八少”来概括。 初中教师用英语授课的少，而高中用英语授课的多。 在初中阶段，由于受学生所学知识的限制和教师本身素质的欠缺，大部分教师授课方式是英汉交