护理_第一章_概览.pptVIP

焦虑评定量表 焦虑状态-特质问卷 焦虑自评量表 汉密顿焦虑量表 焦虑量表 Sarason考试焦虑量表 运动认知特质焦虑量表 显性焦虑量表 抑郁量表 疼痛程度 疲劳评定 专科护理 研究护理专业自身发展的有关问题，包括对各专科的护理技术，特护措施，护患关系，新技术，新仪器的应用等方面的研究 如评价或比较几种护理方法、探讨护理措施的优缺点和临床效应等。 老年病人护理、社区护理、健康教育、病人的生活质量及康复训练等方面。 专科护理 新技术 护理教育 护理教学的课程设置、师资培训，教学方法 评价教学效果及护士在职教育、继续教育 课程教育 教学效果 护理管理 探讨有关护理的行政管理、领导方式、护理人才流动和人力安排、工作考核及护理质量控制等。 探讨提高护理人员的业务和心理素质、护士继续教育的方式和途径等问题。 心理素质培养 护理理论 探讨与科学发展有关的各种护理模式和理论、护理哲理，以及护理理论的临床应用的方面的课题。 运用Orem自理模式观念，护理工作的内容为根据病人自理能力的缺陷来给予针对性的补偿。 国外研究较多，Theoretical Framework 护理历史 研究有关护理的起源、变化及发展方向等内容。 国外研究较多 护理历史 第二节 护理研究的发展概况 三、护理研究的发展趋势 研究领域的不断扩大： 与心理学、社会学等其他学科的融合。 研究规模和方法的不断改进： 趋向多中心、综合性研究；跨学科、多专业的合作。 量性研究与质性研究的综合应用；吸收借鉴其他专业的研究方法。 伦理原则及遵循伦理原则方法 一 利益评估 风险评估 无预见的影响（查档案、病例）； 暂时不舒适（问卷调查、质性访谈）； 较严重的暂时不舒适（质性访谈、干预研究）; 永久性伤害可能 （干预研究、人体试验）； 确定的永久性伤害（人体试验）。 公正原则 公平选择受试者 受试者的选择取决于研究问题，而非由受试者的地位、是否容易得到或易受操纵等因素决定 知情同意 即研究者将有关研究具体事宜告知受试者后，受试者自主同意参与研究。 知情同意书：研究目的、研究过程、风险、益处、匿名及保密、联系人说明、退出实验的说明。 隐私权 当未经本人允许或违背本人意愿而将其私人信息告之他人时，即造成对受试者隐私权的侵犯。 例如，“你是私生子吗？”、“你吸毒吗？” 尊重人的尊严 1 匿名权和保密权 受试者享有匿名权和要求所收集资料被保密的权利。 包括：病人信息的公开及公开程度必须经受试者授权；个人有权选择可与其分享其私人信息的对象等 尊重人的尊严 1 保密程序 研究对象的生理、心理、家庭、社会、经济等信息不能向无关人员透露。 研究资料一般采用编号匿名的方式，不可以直接使用研究对象的真实姓名。 研究过程中若需要使用录音机、摄像机等，需事先征得同意。 需调用病历或相关文件，需事先征得有关机构同意。 研究结果的发表不应映射研究对象身份、影响研究对象权益。 尊重人的尊严 1 刘立君,吴艳平.护理硕士研究生入学原因的质性研究 [J],护理学杂志,2011,26(4):58-60. 有益的原则 2 使受试者免于遭受伤害或不适 伤害最小化，益处最大化，即研究结果能给研究对象或社会带来益处 有益原则通过益处与风险评估实现 一 二 三 评估利益 评估风险 衡量利益-风险比例 受试者可从护理干预中获益 对临床研究作出贡献 干预性研究 非干预性研究 “锻炼和饮食对病人血脂水平影响”的研究: 评估──研究的利益与风险比例 利益与风险评估 益处──得到锻炼和饮食指导，对自身血脂情况有一定了解，潜在益处：使其增进良好的锻炼和饮食习惯、改善血脂和降低发病危险等； 风险──抽血带来的不舒适和时间花费。 利益与风险评估 衡量二者比例 例：“锻炼和饮食对患者血脂水平影响”的研究 益处 风险 公平对待受试者 研究过程严格按照协议内容进行，研究者不得擅自更改 约定时间，研究者应准时到达 研究许诺应努力兑现 对待所有受试者应一视同 第三节 护理研究中的伦理原则 护理研究中伦理原则的重要性 1 护理研究在很多情况下是以人为研究对象的，如病人或健康人、成年人或未成年人、心智健全或不健全的人等 使用会谈、问卷、观察等方法收集资料。在收集资料的过程中，由于担心研究结果受到影响而不告知受试者相关信息的情况时有发生 如何在研究中尊重人的生命、权利和尊严，尤其当科学和伦理产生冲突时，遵循伦理原则指导是非常重要的。 伦理原则 有益的原则 冗长而又无效的会议 公正的原则 尊重人的尊严 自主决定权 研究者应告知受试对象整个研究的所有事宜，受试对象有权决定是否参加研究，并有权决定在任何时候终止参与，且不会受到治疗和护理上的任何惩罚和歧视。 尊重人的尊严 1 有时研究人员利用强制、隐蔽性资料收集或欺骗等手段侵