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MS—Office高级应用课程设立的必要性及教学方法的思考 摘要：随着日常工作信息化程度的日益提高，办公自动化已经成为本科毕业生应当具备的一项基本技能。“MS-Office高级应用”课程实用性强，适合所有专业学生将来信息处理的需求。案例教学法是最适合这门课程的教学方法，教师应当在教学中选取实用性强、挑战性的项目，培养学生的创新能力。 关键词：MS-Office高级应用；必要性；案例教学法 中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）06-1276-02 Thoughts on the Necessity to Offer Courses of MS-Office Advanced Applications and Teaching Methodology ZHOU Xian-chun （Sanya University， Sanya 57022， China） Abstract： With the increasing informatization of daily jobs， office automation has become a basic skill of graduates should have. The course of Advanced Application for MS-Office Software， suitable for all students needs in the future. Case teaching Methodology is the most suitable method for this course. Teachers should choose strong practicability， challenging projects， cultivating students innovation ability. Key words： MS-Office Advanced Applications； Necessity； Case teaching Methodology 当前，随着日常办公的自动化、无纸化，信息处理能力已经是衡量一个合格员工的基本指标。在这种社会需求下，毕业生唯有具备较强的信息处理能力，就能获得招聘公司、单位培训成本，增强自己的竞争力。因此，以社会需求为导向，以学生走进校园的目的，是为了更好的走向社会为目标，应尽可能开设学生学得会，带得走课程，提高学生的就业能力。 “MS-Office高级应用”是一门计算机软件应用类课程，简单易学，应用广泛，无论企业公司、事业单位，都能够满足他们的需求。 1 课程设立的必要性 1997年，教育部在《加强非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见》（即155号文件）中提出：“在目前大学教育中，对计算机基础教育应继续给予高度重视，并结合各专业课程的需求及人才培养的目标，不断完善计算机基础教学。” 2004年，教育部在《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》中明确提出来进一步把计算机基础教学的若干建议，确立了“4领域3层次”计算机基础教学内容只是结构的总体构架，构建了“1+X”的课程设置方案，并将“大学计算机基础”作为第一门课程。 1.1 Office基础应用太简单 近年来，全国各个高等院校均设立“计算机应用基础”课程。这门课程所涉及的内容都是强调从零起点教学，知识过于基础，而随着计算机知识的普及，有的大一新生在中小学阶段早已经学过了大部分内容，剩余的内容已经完全不能满足大学生学习需要，当然就不用说满足将来他们进入社会以后的要求了。 1.2 编程能力的培养不符合文科生的特点 经过中学几年的非理性思维的培养，大部分文科生理性思维能力较弱，抽象思维不强，难以接受特别抽象概念，可以说听到数学就感到恐惧，而只要涉及编程就必然就涉及数学相关知识。要求学生掌握一门计算机语言的目的是培养学生的理性思维能力，选用高级语言程序设计类或数据库编程类内容学习，使他们达到能够使用计算机高级语言编写程序，可以从事计算机程序的编制能力，理想是丰满的，现实是骨干的；事实上是不仅没有达到培养目标，反而造成学生对这些课程没有兴趣，上课打瞌睡、玩手机，更有甚者，经常逃课，浪费了大量的教育资源，也抹杀了学习的学习天性，深究其原因，大部分学生数学底子薄，没有理性思维习惯，从教学角度上说起点太高，没有考虑学生的实际情况，理论严重脱离了现实，出现了上述现象就不足为奇了。 当然，在MS-Office高级应用中也有大量的抽象概念，但是比较基础的，重要的是可以与前面开设的计算机应用基础课程内容衔接，大部分学生能够听的懂、学的会、带得走。例如WORD中的模板、域、引用，分节，表格的内外边框，表格中的计算公式