【三维设计】高中语文 专题四 第17课 始得西山晏游记课件 苏教版必修1.pptVIP

陕西省的国家级贫困县宁陕县今年秋季实行了15年免费教育。这条消息一经披露，立即引发热议，人们热议的焦点不仅是对宁陕县每年拿出财政收入的40％办教育表达赞赏和钦佩，也感叹那些比宁陕县财政收入高得多得多的各地区政府反倒是把钱用在公款吃喝上、大兴土木上、面子工程上。宁陕县这种财力并不算富裕、教育却办得红火的现象，温暖了今年的秋冬季节。 [热评]　我们常说“百年大计，教育为本”，但这句话喊了几十年，却始终没有落到实处，甚至今天中国政府对于教育的投入仍然不足4%，远远低于世界的平均水平，在此这个国家级贫困小县的做法无疑给各地区政府带个好头，也成为中国政府真正以“教育为本”的先行者。 随写而已 　河北考生 “施施而行，漫漫而游。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。” “萦青缭白，外与天际，四望如一。” 以上便是柳子厚名传千古的佳作《始得西山宴游记》中的两段话。我欣赏的是他那种随意与超然。一座小山在他的胸中竟气象万千，“凡数州之土壤，皆在衽席之下。”难道还不广阔吗？就是这个柳子厚，这个在永州时“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不 到”的子厚，在接到朝廷令他回京的诏书后，想也不想地抛却了是州山水，竟有些“漫卷诗书喜欲狂”的味道。请恕我孤陋寡闻，我是近来才知道这桩事的。他在我年少的心中早已像那夜傍西岩而宿的渔翁一样，化作了一个虚渺淡泊的形象。南面而坐的帝王阴惨一笑，将他发配到潇湘阴湿之地，但他却在这里发现了美，这美来自于山水，无疑也来自于他的心中。不知什么时候“吾皇”一拍脑门记起了他，他竟无比果决地扔掉了自己宝贵的精神财富，直奔京城，到了之后才发现，万岁竟大发隆恩地把自己弄到了柳州——一个更靠南、更阴湿、更让他接受不了的地方。 请原谅我的执拗，我一直难以接受他接到那一纸诏书的欢喜，这欢喜恐怕是他恣情山水时想有而未有的。忽然间记起那句“回看天际下中流，岩上无心云相通”，此时看来却更像句空话。他的那些寄情山水的游记竟然被蒙上一层灰尘了，竟然变成了一纸牢骚。我真的有些失落，子厚啊！你究竟是个文豪呢，还是个文官呢？！ 文豪抑或文官？其实归根究底，他是个中国文人，一个封建时代的中国文人。那个时代的事我怎么能了解呢？我或许有些太现实了。 “古来万事东流水”，多少文人做官时每每长嗟短叹，公等身退之余信手的涂抹却可流芳千古，山水与文学似乎只是他们失意时疗伤的后院，而他们飞黄腾达时是记不起来的。他们写的奏章，可能更流利，思酌的时间可能更长，但没几个人愿意读。 我不能也不应该否认子厚在柳州时的政绩。他在那里很辛苦，47岁便死去了，当地人为他立了座柳侯祠以供纪念。我敢说，如果他仅是个好官，是绝不会有这么多人记住他的。 真正永恒的是他写完后随手丢到书箧里的几张皱巴巴的诗文。 那么无奈，我无奈着他的富贵之心，我无奈着他生命的锁链，我无奈着我心中一个缥缈梦幻的破灭…… 我是无奈着我小小的无奈，一切在意料之外，可又在情理之中。用理智发现了现实，那感觉却像失手打破了琉璃盏，清醒却残忍…… [赏析]　本文融意境美、情趣美与理趣美于一体，行文如浇如注，无瑕无疵，尤其是结尾，韵味深远。作者以柳宗元的经历为文章的主要内容，把写作的角度锁定在特殊人物的特殊背景下，尽大题小作之能，来形象阐述“意料之外”和“情理之中”的关系。由柳宗元与皇帝的关系，作者心目中的柳宗元和了解一定柳宗元的史实后的差异，形象地告诉我们，柳宗元的悲剧既是出人意料的，又是在情理之中的。更可贵的是，作者由柳宗元，敏锐看出并深 刻指出这种悲剧不是某个人的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。作者以点带面，拓宽了文章的主题，提升了文章的品位，并且发人深省，催人猛醒。作者在考场特定的写作情境中，能够落笔成风，字字珠玑，能够撼人心旌，动人心魄，显示出了极高的文学素养和深厚的人文思想。 jú * * * * * * * * * * * * * * * * 在这篇文章中，作者寄情山水，通过写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻、气象的阔大，写宴饮之乐，写与自然的融合，表达了自己怀才不遇的孤寂惆怅之情，同时也表达了作者不与世俗同流合污的高洁人格和傲世情怀。 [内容提要] [结构概览] 一、阅读课文第一段，回答下面问题。 1．对原文内容的理解和分析，下列表述不恰当的一项是 (　　) A．文章第一句话表现了作者被贬永州后恐惧不安、抑郁苦寂的心情。为下文写游西山的乐趣张本，突出物我合一的境界，点明标题