【全程复习方略】广西2014年高考生物 2.2细胞质和细胞核配套课件 新人教版 .pptVIP

【全程复习方略】广西2014年高考生物 2.2细胞质和细胞核配套课件 新人教版 .ppt

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【全程复习方略】广西2014年高考生物 2.2细胞质和细胞核配套课件 新人教版

2.探究细胞核功能的实验设计过程 【典例分析】 证明细胞核控制生物形态构建,请结合图示分析实验的设计过程。 【分析】将甲伞藻的细胞核移植到乙伞藻中(乙伞藻已进行去核及去除伞帽操作),一段时间后,在乙伞藻的伞柄上长出与甲伞藻类似的伞帽。说明伞帽的形态是由细胞核控制的。 【拓展】 若要使实验更加完善,该如何设置对照实验? 提示:将乙伞藻的细胞核移植到甲伞藻中(甲伞藻需进行去核及去除伞帽操作),一段时间后,再观察甲伞藻新长出的伞帽形态。 【解析】选A。(1)对,上述细胞器都含有蛋白质;(2)错,④核糖体是蛋白质的合成场所,⑤内质网是蛋白质的加工和运输场所,③高尔基体是分泌蛋白加工修饰的场所,①线粒体为核糖体合成加工和分泌提供能量;(3)对,③高尔基体、⑤内质网是单层膜的细胞器;(4)错,含有RNA的细胞器有①线粒体、②叶绿体、④核糖体。 细胞核成分和功能 【高考警示钟】 1.核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关,如代谢旺盛,蛋白质合成量大的细胞,核孔数多,核仁较大。 2.凡是有质无核细胞,既不能生长也不能分裂,如哺乳动物和人的成熟红细胞(植物的筛管细胞)、人工去核的细胞;有核无质的细胞(如精子),一般也不能存活太久。 3.某些细胞不只有一个细胞核,如草履虫有两个细胞核,人骨骼肌细胞的细胞核多达数百个。 【典例训练2】(2011·江苏高考)核孔是具有选择性的核质交换通道,亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。如图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验,下列相关叙述正确的 是( ) A.亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B.亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C.亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D.亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞的方式相同 【解题指南】 1.考查实质:本题考查核孔的功能,意在考查学生的识图分析能力和提取信息的能力。 2.解题思路:对比放射性头部与尾部对实验结果的影响,得出相应的结论,并采用逐一排除法解题。 【解析】选C。由图示可知,放射性亲核蛋白和放射性尾部均能从细胞质通过核孔进入细胞核中,而放射性头部却不能从细胞质通过核孔进入细胞核中,可见亲核蛋白进入细胞核是由放射性尾部决定的,故A错误。亲核蛋白通过核孔需要载体的协助并消耗能量,与葡萄糖进入红细胞的方式(协助扩散)不同,故B、D两项均错误。 【变式训练】如图是细胞核的结构模式图,下列关于各结构及功能的叙述正确的是( ) A.①属于生物膜系统,把核内物质 与细胞质分开 B.②是所有生物遗传物质的载体 C.③与蛋白质的合成以及核糖体的 形成有关 D.④有利于DNA和mRNA从细胞核进入 细胞质,实现核质之间的物质交换和信息交流 【解析】选A。①是核膜,属于生物膜;②是染色质,由DNA和蛋白质组成,是真核生物遗传物质(DNA)的主要载体;③是核仁,与某些RNA的合成以及核糖体的形成有关;④是核孔,有利于mRNA等大分子物质从细胞核进入细胞质,实现核质之间的物质交换和信息交流。 预测实验结果与结论 ——核质分离实验 【案例】生物学家研究发现,癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制,该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖。为探究该调控基因是存在于细胞质内还是细胞核内,科研人员做了以下实验设计。 请根据以上思路,继续完成下列实验设计方案: (1)实验方案(实验提示:癌细胞能连续培养,但细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形态不作实验设计要求) ①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞; ②分别使单个癌细胞和单个肝细胞的核、质分离; ③_______________________________________; ④取2个培养瓶分别编号甲、乙,各加入等量的培养液; ⑤___________________________________; ⑥分别观察甲、乙两个培养瓶中的细胞形态。 (2)预测实验结果及结论: ①___________________________________; ②___________________________________; ③___________________________________。 【命题人透析】 (1)确定 “探究调控基因存在于细胞质内还是细胞核内”的方法: ①从遗传学的角度可采用正反交的实验方法; ②从细胞学的角度,可采取细胞核移植构建重组细胞的方法。 据题中图解及实验方案①②给予的信息可以确定,只能选用细胞核移植构建重组细胞法进行实验探究。 (2)不同类型实验预测实验结果与结论的方法: ①探究性实验:探究性实验的预测实验结果不惟一,大多有三种可能:变量促进结果,变量抑制结果,变量与结果无关。预测实验结果与结

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