2016实用类文本阅读之传记(题型精华版)资料.pptVIP

题型八：文章的写作特色 人物传记常见写作技法（特色） 1.衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托） 2.对比 3.抑扬 4.引用 5.反复 6.用多种手法表现人物性格 7.写作视角独特 8.如为评传，则夹叙夹议 《叶笃正：呼风唤雨，气象之侠》3．本文的最大写作特色是什么？作者这样写的意图是什么？ 答：(1)本文的最大写作特色是视角独特，从侠客的角度刻画叶笃正这位气象科学家。(或比喻，把气象科学家比为侠客)(2)作者这样写的意图是：①拉近读者与科学家的距离，引发读者的阅读兴趣。②写叶笃正喜欢武侠小说，多方面刻画人物，从而使人物形象更丰满、更有真实性。③引导读者尤其是年轻的一代学习叶笃正“笃行忠正”的新时代侠客智慧和胸襟。 探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。 “探讨文本反映的人生价值和时代精神” （思考方向） ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。 ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 常见提问方式 1.请问你怎样评价主人公？ 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。 题型九：探究题 探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型 １、限制型。阐述的信息主要从文本概括。 ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。 (1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。 22．文中说，辜鸿铭“尤为赞美中华传统文化，仇视所有崇洋媚外的思想”，对此你是怎么理解的?结合文本和现实谈谈你的看法。(6分) 答：辜鸿铭赞美中华传统文化源于他的深厚学养和爱国情怀，他仇视崇洋媚外思想则与他饱受白人世界的冷遇所形成的精神压迫密切相关。今天，我们推崇他热爱传统文化的精神，传承祖国的悠久文明，但是不应盲目排外，毕竟，世界多种文化都有值得借鉴的地方，包容一切优秀的文明成果也应成为当代青年应有的胸怀。（结合文本3分，联系现实3分，言之成理即可。） 《高贵的灵魂》4. “一个人是出身贵族还是平民，不是自己决定的。但是，一个人是选择高贵还是低贱，却完全可以由自己决定的。”这段文字可谓是思想深邃，让人深思，请结合文本，并联系实际，谈谈你的感悟。 答：①一个人出身的高贵是无法由自己决定的，但一个人灵魂的高贵却可以由自己决定。（2分）②贝多芬出身子平民，但他凭借对音乐的喜爱与执着，克服命运的不公与生的不幸，创作出感动、震撼世人的交响乐曲，用苦痛换来了欢乐，而且他心向自由，蔑视权贵，热爱祖国；（2分）③贝多芬没有高贵的出身，却有不朽的作品、高贵的灵魂，在人们心中铸起一座丰碑；（2分）④生活中的我们出身可能有很大的差距，但我们不要计较出身的高低，更应注意在意志、修养等方面提升自己，也使自己的灵魂高贵起来，从而成为对社会有益的人。（2分） 《追忆钱学森：此生三事最关情》22．文中说“如今，钱学森三个字，几乎就是中国对科学家品质的诠释”，请结合文章分析钱学森身上有哪些优秀品质并阐发你从中得到的两点启示。（6分） 22．（1）淡泊名利（懂得拒绝），热爱祖国，爱好广泛（有探索精神），乐观坚强，重视人才（教育、人才培养），目光长远（有忧患意识）（4分，答出四点即可） （2）一个成功的科学家不只要有专业上的成就，还要有健全的人格。要在重视科学素养的同时重视人文素养，勇于打破科学和思想的禁区。要学习老一代科学家身上的那种使命感和责任感。（2分，要结合第一问发掘科学家的内涵，任选两个角度言之成理即可） 2016年高考人物传记复习指导课件 读书贵读人 一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。优秀的传记作品，具有无可比拟的教育功能、历史意义和文学价值。 许多传记作者本身具有很高的文学造诣，阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。 《课程标准》对传记阅读的要求阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 一、传记种类及特征 1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。 自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评